1511同底数幂的乘法案例设计.docVIP

《15.1.1同底数幂的乘法》教学设计 旬阳石门初级中学 明亮 教材 义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级上册 设计理念 问题是数学的心脏本设计把“问题”运用“提出问题——探究问题——解决问题”的教学方式，让学生体会发现结论使学生在长知识的同时，也培养良好的思维品质。让数学思想方法渗透于课堂教学之中。 “同底数幂的乘法”它是本章节《整式的乘除与因式分解》的第一节内容，是学习整式乘法的基础。通过本节的学习，不仅使学生理解和掌握同底数幂乘法的计算法则，培养学生灵活运用法则计算的能力，还要培养学生的观察、比较、分析、归纳、猜想和感悟、化归等数学思想。 从教材内容的安排上看，本节内容分为三部分：其一，通过典型实例分析，归纳概括法则。其二，把法则运用到解题中去。其三，帮助学生进行知识内化与知识同化的练习题目。从教材的安排的意图上看，注重运用了知识的迁移规律认识新知，在新知的探求与运用中，遵循由特殊到一般再到特殊的认识规律。充分展示知识的发生与发展过程，使学生不但知其然，而且知其所以然，同时为学习其它有关幂的运算打下基础。 学习目标 知识与技能 在推理判断中运用类比法得出同底数幂的运算法则，并掌握“法则”的应用 过程与方法 学生经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，感受幂的意义，发展推理能力和表达能力，提高计算能力。 情感态