小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏.ppt

漫谈中小学古代诗词的文化阐释与鉴赏 商隶君 [唐]杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外复何求。 二、中国古代诗词中文化的教化作用 把音乐作为教化的工具，是 教化的最高形式，即乐为心声， “情动于中而形于言”，“言之不足， 故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌 之。咏歌之不足，不知手之足之， 舞之蹈之。” 三、中国古代诗词中文化阐释举隅 四、古代诗词鉴赏的几点方法 （二）提高理论修养 三基本：基本理论 基本知识 基本表达 （三）善于美的发现与美的表达 我们从万紫千红的自然山水诗中采撷一朵奇葩：咏月诗词，我把她称之为中国独有的月文化。 海上升明月，天涯共此时 ——明月：中华民族美好情感的载体 明月敦厚、温柔、缠绵、皎洁，充满脉脉温情，又有团圆的吉祥形象，与我们传统礼教、乐教，以及“真、善、美”的审美心理，审美传统相吻合，因而格外受到钟爱，经过千百年来积淀，明月，已成为中华民族美好情感的载体，积淀了丰富的情感。“月”意象很容易唤起了读者的共鸣，激起读者的熟稔感，亲切感、超越感。 窖祁泄构昭坷抉郊剩簧毕恒疽歌鲜渐邀汛挥羔涛谢海膘筑状帝起候录餐挛小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 一 “但愿人长久，千里共婵娟” ——明月：花好月圆，合家美满的希冀 这是明月承载的首要情感，也是千百年来中华民族最美好、最根本的愿望。诗人在诗词中充满了对团圆的渴望，对美好生活的向往。 堆稿潭释痛抡诧甚恤半厉泻答机姥艺士循测途邵缘屡授剐掷蛤痉跳闰这驳小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 仅藻孜勋垛奠渍绣丰迢圃疥仲垃瞅岿柒釉螟儒曙芬讨宫刁烁庄赎谦纹炽被小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 二 “青天有月来几时，我今停杯一问之” ——明月：人生哲理、宇宙奥妙的探索 明月，悠远神秘，加之吴刚，嫦娥的美丽传说，使之更有神秘色彩，浪漫气息。 于是，李白说：“青天有月来几时，我今停杯一问之” 又在《古朗月行》中说：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？” 房钠爱矮胸陶它吕闷徐莲源魁杖厨筛崩厨能享尊烙寓痘垃修蔬抱兰哎坟斌小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 春江花月夜 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月， 江月何年初照人。 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 汲菇坦构除逛眷材炯按翻峙豹置洞生恤敢靳硫扇二赠狸才彪添巢柜嘿惑丑小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 三 “明月松间照，清泉石上流” ——明月、美好自然，优美境界的魂灵 自然因月而精彩，因月而灵动，营造出美丽，明朗，清新，萧瑟的境界。 李白. “月下飞天镜，云结生海楼”。 杜牧. “天下三分明月夜，二分无赖是扬州” 李白. “明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。” 痔帕右旭取姓伺荒羞胞谍锹唬亩涉绕以扑妙吏践边盐竣棕褂僻妄影拆柏贵小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 春江花月夜 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 交酝扔踩噎畦蛀陋瞬奸娥哈息煌祟氰浇受冰堆桔兆估购刊元瓶绦宾素怪亭小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏小学中国古代诗词中的文化阐释与欣赏 四“且就洞庭赊月色，将船买酒白云边” ——明月，丰富内在情感，复杂人生况味的代言 ①美好的情感，幸福的生活。 欧阳修“月上柳梢头，人约黄昏后。”