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译林牛津版模块2Uint1语法:现在完成时用法讲义(学生版教师版)-副本.docVIP

译林牛津版模块2Uint1语法:现在完成时用法讲义(学生版教师版)-副本.doc

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译林牛津版模块2Uint1语法:现在完成时用法讲义(学生版教师版)-副本

Module2 Unit1 Grammar and usage(学生版) 江苏省外国语学校------徐超,陆慧 现在完成时 现在完成时的构成: 主动形式___________________________ 被动形式___________________________ 现在完成时的用法: 用法(一) 1) Justin has disappeared, so Kelly is very sad. 2) His parents look sad. Maybe they have known what has happened to him. 总结:______________________________________________________________________________________ 【Practice】 The boys are tired. They _________________________ (just play) a ball game. 分析: 过去的动作 : _______________________________ 对现在的影响: ______________________________ 用法(二) I have not seen Justin since last Friday night. I have studied in this school for half a year. 总结: ________________________________________________________________________________________ 【Practice】 Daniel __________________ (live) in Beijing since he came to China and he is used to the Chinese way of life now. 分析: 来到中国的时间:_____________________ 现在的状态:_________________________ 用法(三) 曾经读过这本书 ____________________________________ 从未。。。 ____________________________________ 最近。。。 ____________________________________ 刚刚。。。 ____________________________________ 已经。。。 ____________________________________ 还没。。。 ____________________________________ 总结 (1):________________________________________________________________________________________ 补充: We haven’t seen him for two days. We haven’t seen him since last Monday. 总结 (2):________________________________________________________________________________________ 【Practice】 火车到现在还没到。____________________________________________________________________ We have studied English for_______________________________________. (我们英语已经学了大约4年了) We have studied English since_______________________________________. 【补充】 1. Justin went missing three years ago. We _______________(not hear) from him ever since. 2.I ________________(not see)Mary so far. 3.I (hear) nothing from him up to now. 4.He (not talk) with me in/over the past few days.

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