诵读经典美文奠基福幸人生.docVIP

诵读经典美文 奠基幸福人生 宿迁市宿豫区蔡集中心校 高翔 “诵读经典美文，奠基幸福人生”是我校的办学理念。而传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。近年来，我校以诵读经典美文为抓手，让师生“沐浴书香、提升素养、快乐成长”，走出了一条特色办学和素质教育有效结合的内涵发展之路。具体做法如下： 一、 抓好双语阅读常态工作，全面提升师生人文素养。 1．建章立制，让阅读有保障 学校成立由校长任组长的领导小组，分管副校长任办公室主任，教导处、教科室成员和英语、语文教研组长为成员，具体负责双语活动开展。开学初制定活动方案，出台了系列规章制度，召开动员会，部署具体工作。为了督促各项工作及时完成，每周四的教干例会上有关教干对此项工作完成情况做专项汇报。 2．充实书源，让师生可读书 首先是增加学校藏书量。学校投入3万元，新添置图书4000册、对“阅读吧”进行装修。并联系、争取苏宿工业园区在我校建立爱心书屋，于今年4月14日举行了捐助仪式，当场捐赠图书2000册，并约定每年定期向我校捐赠图书。 其次是充实班级图书角。我们以告家长书的形式把市区教育局审定的课外阅读篇目推荐给学生和家长，引导学生科学选订，学校把学生个人买来的的图书统一借存在班级小书柜里，便于学生互相传阅；同时在班与班之间设置“流动图书箱”，开展“献一本，看百本”的好书漂流活动。不仅如此，我们还帮助有条件的家长为孩子办理图书借阅证，让孩子利用周日和节假日到社区、市区图书馆借阅。 三是分段展示活动。低年级诵读《三字经》、《弟子规》等启蒙教育的古文；中年级举行英语口语、歌曲与古代诗词吟诵；高年级诵读近现代红色经典诗词，在广场上进行诵读展示，场面壮观，气势磅礴，令人震撼。 3．营造氛围，让师生想读书 走入我们的校园迎面是一排橱窗，我们充分利用橱窗展示学生经典诵读的成果。有学生的读书心得，有学生的诗配画，有经典诵读之星的照片。进入大厅拾级而上，你会看到台阶上张贴着一句句名言警句，在你行进中不由自主地受到经典的熏陶。一幅幅精彩纷呈的绘本张贴于楼梯旁边的墙壁上。我们的孩子常常被绘本吸引住，不由得驻足欣赏，忘却了周围的一切。来到走廊，你又会发现一幅幅精美的诗文吊牌，悬于走廊之上。还通过开发读书长廊、布置民族精神专栏、建设书香广场、制作诵读展板、设立经典诗文幕墙等，丰富双语阅读宣传阵地。同时通过国旗下的讲话、红领巾广播站、校园网站、校报编辑等途径，充实校园书香文化，营造双语阅读氛围。总之，步入教学区，到处都洋溢着经典的气息。 4．保证“四读”，用好“两课”。 “四读”：晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文；午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。路诵：每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容；“两课”：阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课；综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。 5．加强指导，让学生读好书。 （1）教给阅读的方法。在进行课外阅读的时候，我们主要向学生推荐精读、略读和速读三种方法，鼓励学生自主、灵活地选择阅读方法，做到迅速有效。同时要求学生努力做到三个结合：一是与养成良好的卫生习惯相结合，特别是要保持正确的阅读姿势和用眼卫生；二是与思考相结合，读有所悟；三是与写作相结合，相得益彰。 （2）注重阅读的积累。一是做好“读书笔记”。培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。学校专门为每位学生印制了读书笔记本——《学海聚沙》，由“词语乐园”、“句段欣赏”、“阅读心声”等栏目组成。特别是“阅读心声”栏目，指导学生在读后表达自己独特的感受、看法、见解，使学生知识得到积淀、能力得到提高、情感受到熏陶、思想受到教育。二是使用“阅读反馈表”，规定学生不管是在学校图书室，还是在班级图书角借阅，都要填写“阅读反馈表”，方可再借一本书。反馈表上有书的作者、主要内容、精彩片段、百科小知识等栏目，督促学生养成借书认真看和记的习惯，而不是借书时兴致勃勃，借完后束之高阁。三是撰写“好书推荐单”。学校开辟“新书介绍”栏目为学生推荐新书，教师随时向学生推荐自己喜爱的读物，学生通过“好书推荐单”的形式将好书推荐给自己的同学。 6．丰富活动，让师生乐读书。 （1）晨韵对歌。 每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作《论语》的熏染，汲取民