百以内数的加法和减(法二).docVIP

第二单元 100以内的加法和减法（二） 单元教学目标： 1、经历自主探索两位数加减两位数的计算方法的过程，体验算法的多样化。能正确地计算百以内的加法和减法以及连加、连减，加减混合运算。会选择自己喜欢的方法进行计算。 2、经历自主进行简单加、减法估算的过程，培养初步的估算意识。会进行百以内加、减法估算。 3、能运用百以内加减的技能解决简单问题，学会简单的数学思考方法。 4、能积极参与生动直观的数学活动，能与他人交流自己的算法和思考过程，在活动中获得成功的体验。感受数学与生活的密切联系和广泛应用。 单元课时安排： 本单元安排分为四个只是模块，共12课时。 1.两位数加两位数 （不进位） 教学目标： 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化（过程与方法） 2、会正确地计算不进位的两位数加两位数。（知识与技能） 3、积极参与数学活动，能大胆把自己的算法讲给同学听。(情感态度与价值观) 教学重点：让学生学会正确地计算不进位的两位数加两位数。 教学难点：经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法多样化。 课前准备：课件或挂图 教学过程： 教师活动 学生活动 备择方案 一、口算练习 创设情景，自主探究 1、师生谈话，出示情境图 2、交流发现数学信息提出“少年合唱队一共有多少名学生？”的问题，并列式 3、自主尝试计算鼓励学生算法的个性化 4、在交流的基础上重点指导用竖式计算的方法 四、尝试应用 完成试一试 独立计算，重点交流竖式计算的方法 五、课堂练习 1、练一练1题 2、练一练2题 3、练一练3题　 六、身边的数学 1、口算练习 36+40 20+56 30+64 18+50 70+6 30+40 出示情境图： 你从图中知道了哪些数学信息？ A：合唱团女生有２３名，男生有２２名， 根据这两个数学信息，能提出什么数学问题？ 师：要求“少年合唱队一共有多少名学生？”怎样列式？ 根据学生的回答，教师板书： ２３＋２２＝. 那么要求２３＋２２＝我们可以怎样算呢？请大家用自己的方法试着算一算生独立试算，师巡视指导 师：谁说一说你是怎样算的，全班交流． 汇报算法 A; ２３＋２０＝４３ ４３＋２　＝４５ B：２０＋２０＝４０ ３＋２＝５ ４０＋５＝４５ Ｃ：还可以用竖式计算 （如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来） ２　３ ＋　２　２　 　　４　５ 写竖式时，首先将两个加数的相同数位对齐，从个位加起… 师边讲解边板演 出示试一试 24+32= 53+26= 62+35= 我们在计算时，用竖式计算，看谁算得又对又快，指名说算法 练一练1题，看谁算得又对又快 指名说算法 以小组为单位，合作完成摘桃子的问题，看哪组完成的又快又对 练一练3题 计时比赛看哪组完成的又快又对，同桌互相说说算法 　 说说内容，了解到了哪些信息 交流 解答 板书设计 教学札记 2.两位数加两位数 （进位） 教学目标： 1、经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数加两位数进位加法的计算过程。（过程与方法） 2、会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的计算方法。（知识与技能） 3、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。(情感态度与价值观) 教学重点：让学生掌握用竖式计算两位数的进位加法， 教学难点：让学生掌握多种方法计算两位数加两位数进位加法 课前准备：课件或挂图、小棒 教学过程： 教师活动 学生活动 备择方案 一、创设情景， 1、摆小棒计算 先摆3捆6根 再摆1捆3根 2、提出求“一共有多少根小棒？”的问题，列式让学生动手操作并计算 3、交流操作的过程和计算的结果，关注不同的操作方法 二、自主学习 1、提出摆36根 小棒和18根小棒的要求，再提出求“一共有多少根小棒？”的问题，列式 让学生动手操作并计算 2、交流操作的过程和计算的结果，关注不同的操作方法，使学生直观感受单根合在一起够10根捆1捆，为学习进位加法“个位满十向十位进一”积累感性经验 3、提出用竖式计算的要求，让学生算一算 4、在交流的基础上重点指导用竖式计算的方法，强调不要忘了进位，总结归纳加法的法则 三、探索算法多样化，鼓励学生用竖式以外的方法计算 四、实践应用 完成试一试 独立计算，重点交流竖式计算的方法 五、课堂练习 1、练一练1题 2、练一练2题 今天，我们来做摆小棒的游 戏，请你先摆小棒3捆6根再1捆3根 生摆 师巡视 如果求“一