化学教学中学生思维能力的培养.docVIP

化学教学中学生思维能力的培养 教学的中心任务是开发学生智力，而思维能力是智力的核心，因此思维能力的培养是教学过程中的重中之重。思则明，明则通，通能应变，变则创新。思维能力的培养不仅有利于学生很好的掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识发现问题、解决问题的能力，而且也利于当今社会经济和科技的发展。就如何有效的培养学生的思维能力，笔者在这些方面作了一些探索和尝试，收到了一定效果。 　　一、思维深刻性的培养　　思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律，去认真分析和深刻理解题意，灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说，其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性所影响，从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、间断的状态或停留在机械记忆的水平上，影响了思维能力的提高。离散性还表现在对化学概念、原理、规律只满足于形式上的理解，忽视其来龙去脉，或只注重内涵而忽视其外延，对化学知识理解应用起到不良的影响。　　克服思维的离散性，提高思维的深刻性，必须逐步引导学生掌握学习化学的思维特点和规律，正确认识化学复杂运动形式，抓住关键形成思维中心，以逐步达到增强思维的深刻性。在初中教学中，还应把提高学生的分析概括能力的培养放在重要位置，帮助学生建立知识结构体系，并挖掘它们之间内在联