“有效教学”实践的观察和思考.pptVIP

现代教师角色新定位 第三、作为创意设计师的教师 从今天教育教学发展的要求看，教师需要把每次备课过程当作教学设计过程，把课堂教学过程当作对自身教学智慧挑战的过程。 ——在教学准备阶段，教师要意识到，没有固定的教学方案供自己去选择，教参充其量只起参考作用； ——在教学实施阶段，教师要意识到，各种各样的问题没有预定的答案，需要根据现场情况、学生状态、问题的特殊性加以解决。 现代教师角色新定位 第三、作为创意设计师的教师 ——在教学反思阶段，要把准备阶段的设计与实际情况相对照，对实施过程中教学机智与创意的成效进行分析，在反思中升华创意，在探究中提升设计； ——当然，这也并不是说，教师每节课、每个教育教学活动都得充满创意，都应该是全新的尝试； 不排斥教师对他人的模仿，对自己已有做法的提炼。 现代教师角色新定位 第四、作为终身学习者的教师 教师这个“天然”就应该以学习为己任的群体，反而今天需要强化学习、大力宣传学习、鼎力促进学习的对象。 ——教师要成为研究者，其实成为研究者的前提应该是成为学习者； ——创建学习型学校，其实学校成为学习型组织的前提是教师要成为学习者。 要成为教学者，首先要成为学习者，这种学习贯穿于职业活动的全过程，甚至贯穿于教师的一生。 现代教师角色新定位 第五、作为道德示范者的教师 从教育活动的特殊性和学生身心发展的特定要求看，教师在当今仍需作为道德示范者的角色出现在学