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心理评估 钟崇洲 第一部分 概述 一、心理评估的定义 心理评估是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述的过程和方法。 二、心理评估的目的或用途 1、辅助诊断，如智力低下诊断。 2、疗效评价，如心理功能恢复如何。 3、研究方法，如心理健康研究。 4、其它，如人才选拔，心理咨询， 职业咨询等。 三、心理评估的方法 　　观察法 　　晤谈法 　　心理测验 　　心理生理法 1.观察法（observation study） 是指有目的、有计划地观察病人的心理行为表现，如表情、姿态、动作、语言、睡眠等，根据观察结果做出评定。 观察法是人们获得信息的最常用的方法。 2.晤谈技术（会谈法） 是医学心理学的基本方法之一。是指医护人员或临床心理学家通过与病人的谈话过程,了解病人病情的来龙去脉,心理异常表现的性质及产生的原因,病前的生活经历和遭遇,以及可能存在的心理冲突和病人的性格特点、行为习惯等，从而达到诊断的目的。 晤谈内容： 重点是症状，按精神状况检查提纲进行： 有无感知觉障碍 如幻觉; 有无智力和思维过程障碍 如妄想; 有无注意力和定向力障碍; 有无情绪高涨或低落; 有无异常行为表现; 有无自知力. 3.心理测验（psychological testing）:是指在标准的情景下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。 4.心理生理法 心理生理测量（psycho physiological measurement）:是指测量个体对某种情境刺激的心理生理反应，包括心跳、血压、呼吸、皮肤电阻、肌电、及皮肤电活动等，这些生理反应的变化提供了个体心理活动的重要信息。 （三）心理评估者的条件 1.技术方面：具备心理学、病理心理学及健 康和疾病关系的知识，以及与人交 往的经验。 2心理素质方面：要有健康的人格。 3.建立良好的协调关系：接受和尊重被试者。 第二部分 心理测验方法 一、心理测验的主要类别 按应用情况分 ： 1．能力测验，如智力测验，适应行为发展量表，心理发展量表和特殊能力测验等。 2．人格测验，如艾森克个性问卷等。 3．评定量表 心理健康评定量表，如SCL-90，儿童行为问卷等。 1、能力测试（韦氏智力量表） 一、言语分量表 ①知识分测验 ②领悟分测验 ③背数分测验 ④相似性分测验 ⑤算术分测验 ⑥词汇测验 韦氏智力量表的构成和内容 操作分量表 ①图片排列分测验 ②填图分测验 ③积木图案分测验 ④拼图分测验 ⑤数字符号分测验 智力测验 智力的形成与影响因素 智力发展 一般发展：到17岁，智力大致发展成熟 年龄 智力发展 0-4岁 50% 4-8岁 30% 8-17岁 20% 智商-智力水平等级 130以上 - 极优秀（超常） 120-129 - 优秀 110-119 - 中上 90-109 - 中等 80- 89 - 中下 70- 79 - 边缘水平 55- 69 - 轻度智力低下 40- 54 - 中度智力低下 25- 39 - 重度智力低下 2、人格测验 个性是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。 对人格的测量往往称之为“个性测验”，尽量不用“人格测验”。 种类 明尼苏达多相人格调查表 艾森克个性问卷 3、症状评定量表1： 90项心理症状核查表（ 90 Symptom Check List , SCL-90 ） 1、主要目的 评估个体心理健康状况。 2、量表构成 由90个问题组成的问卷。进一步分出10个症状因子，如焦虑、抑郁、 恐怖、强迫和人际关系敏感等。 3、实施操作的基本步骤与方法* 实施操作的基本步骤与方法 ①建立合作关系 向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受测者了解测验并能认真合作地完成测验。 ②回答问题或填写表格 （对每个问题回答从无到非常严重采取 0、1、2、3、4五级评分） ③参照测验手册评分与解释* 参照测验手册评分与解释的基本步骤 第一步：统计总均分 将所有项目分相加并除以90得总均分。 10项因子分意义 第二步：统计各因子分 参照记分键（见下表），将各因子的项目评分 相加并除以项目数得因子分。 0、1、2、3、4五级评分无 轻度 中度 偏重 严重 1、头痛 2、严重神经过敏，心神不定。 3、头脑中有不必要的想法或字