必修五 后三篇专用课件.pptVIP

必修五 后三篇 学习目标 ?1、学生能对重大人生问题有思考和追求；学生能通过经典文本学习，思考“直面人生”的丰富内容和表达上多样的方法；积累经典文本中的名句，归纳整理文言文的基础知识。?2、文本的教学目标和重点难点的确立?根据普通高中语文课程标准要求培养学生“完善自我人格，提升人生境界”、“与文本展开对话”和“养成独立思考、质疑探究的习惯”，?　　①学生能够掌握文中重要的文言现象，较准确地将本文翻译为现代汉语；?　　②通过对屈原和渔父的对话的分析，学生能够认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格；?③体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处；?④通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不同人生选择作出自己的评价，能对人生问题有新的思考和追求。? “完善自我人格，提升人生境界”、 屈原是选择壮烈的死，以死明志，显示了他不屈的气节； 司马迁选择勇敢的生，以生践志，体现了他坚韧的意志； 渔父选择超然的活，以隐守志，彰显了他自由的灵魂。 《渔父》课堂练习 一给下列划线字注音 渔父 （fǔ） 　 枯槁 （gǎo） 汶汶（ménmén） 餔其糟(bū) 　　 莞尔（wǎn） 鼓枻（yì） 濯吾足(zhuó) 淈其泥 (gǔ) 歠(chuò)其醨(lí) 二解释下列划线字词 １．屈原既放（已经） ２．颜色憔悴，形容枯槁（脸色）（形体容貌） ３．是以见放（被） ４．圣人不凝滞于物（被） ５．自令放为（句末语气词，表疑问） ６．渔父莞尔而笑（微笑的样子） ７．鼓枻而去（敲打船浆） ８．可以濯吾足（洗） 颜色憔悴????????????????????????????????形容枯槁 圣人不凝滞于物?????????????????????何故深思高举 4、一字多义 为（1）庭中通南北为一???????????????????（2）庖丁为文惠君解牛（3）若属皆且为所虏????????????????（4）天行有常，不为尧存，不为桀亡 （5）自令放为 见（1）一日不见，如三秋兮???????????????（2）慈父见背 （3）是以见放?????????????????????????（4）风吹草地见牛羊 之（1）渔父见而问之?????????????????????（2）安能以身之察察 （3）沧浪之水浊兮，可以濯吾足 于（1）圣人不凝滞于物???????????????????（2）游于江潭??（3）何故至于斯 而（1）渔父见而问之?????????????????????（2）而能与世推移 （3）渔父莞尔而笑 以（1）是以见放?????????????????????（2）安能以身之察察 （3）可以濯吾缨 逍遥游的知识归纳 【课文结构分析】 第一段：阐明世间万物大至鹏鸟，小至尘埃，野马、尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。 第二段：对上文归纳、补充、印证，说明万物在有待的范围内，存在着“大小之辩”的道理。 第三段：由对自然界万物的泛论转入对人类社会中的人的具体论述，阐明逍遥的境界，即庄子理想中修养的最高境界和理想人格，点明全文主旨。 写法1、还善于运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法， 2、借用寓言说理。 3.想像丰富，意境开阔，充满浪漫主义色彩。 一、掌握下列重点词语 1．怒：奋发。2．抟：环旋着往上飞。扶摇：旋风。3．夭阏(è)：阻塞。4．奚以……为：表反问，哪里用得着……呢？5．晦：阴历每月最后一日。朔：阴历每月的第一日。6．绝：超越 二、通假字 1．北冥有鱼（通“溟”，大海）2．三餐而反（通“返”，返回）3．小知不及大知（通“智”，智慧）4．此小大之辩也（通“辨”，区别）5．而(nài)征一国者（通“耐”，能力）6．旬有五日而后反（通“又”、“返”）7．而御六气之辩（通“变”，变化）8．而后乃今培风（通“凭”，凭借，依靠）9．其正色邪（通“耶”，语气词）10．汤之问棘也是已（通“矣”，语气词）11．辩乎荣辱之境（通“辨”，辨明）12．旬有五日而后反（通“又”，用于整数和余数之间） 三、古今异义 1．虽然：古义：虽然这样。今义：表转折的连词。2．果然：古义：很饱的样子。今义：副词，表示事实与所说或所料相符。3．众人：古义：一般人。今义：多数人。4．野马：古义：流动的雾气。今义：野生之马5．羊角：古义：旋风。今义：羊的角6．天池：古义：天然形成的大水池。今义：湖泊的名称（在吉林长白山）7．海运：古义：海波动荡；今义：海洋运输8．小年：古义：短的寿命；今义：指农历十二月二十四日，民间节日9．是：??古义：这；今义：作判断词10．控：