[首发]河北省廊坊市2017届高三上学期期末考试语文试题（图片版）.docVIP

廊坊市2017年高三年级语文教学质量监测答案 1．（3分）B 【解析】B项，缺少限制范围，“一般观念上都”。 2．（3分）C 【解析】递进关系错，那种美丽的色彩不但对人的心理是一种摧残，而且对整个社会都是很可怕的腐蚀剂。 3．（3分）D 【解析】A项，强加因果，前后构不成因果关系。B项，曲解文意，文中重点强调一致性而非不同。C项，将“已然”当“未然”，原为是“成为了”一种带有普遍意义的超美学的标准，选项中是“将成为”。 4．（3分）C 【解析】A项，他们谢绝一切采访，以集中精力做该做的事。B项，不只是尊重，还有对书籍的关注和喜爱。 D项，不是记忆犹新而是“对北京发生的重大历史事件如‘张勋复辟’‘五·四’运动都还有印象”。 5.（4分）答案示例：①以小见大。从杨绛的生活小事中选材，凸显了杨绛的人格魅力；结构严谨，事件真实感人，吸引读者阅读。（2分）。②这篇传记的标题是“院子里的杨绛先生”，交代了传主事件的发生地点，点应全文，暗示了传主不计名利、平易近人的性格特征。（2分） 6.（5分）参考示例：①心无旁骛的读书精神。（2分）为了有更多的时间读书，杨绛拒绝采访。（1分）联系自身实际（2分）②时时刻刻读书，以读书为乐的读书精神。（2分）上学的时候喜欢读书，一星期不读书等于白活（1分）联系自身实际（2分） 此题是一道开放性的题，可首先从传记文本中概括出杨绛有哪些读书精神，写出相应启示，然后结合文本与现实，举出具体事例，阐明自己的观点即可。 7．（5分）C（3分）A（2分）。【解析】A 描写环境的主要目的，是为下文主要人物的出场作铺垫；C 小说没有对左二老爷的“心理”进行直接描写。 8．（4分）答案示例：①其貌不扬，却呼风唤雨，八面威风。他长得矮小精瘦，却在桥镇能摆平一切事务，人人对他尊敬畏惧；②为人仗义，扶危济困。他帮少年要回了馍钱；③聪明敏锐，能识时务。他通过听戏文和长袍客的警示辨识出县长的身份，主动金盆洗手，保全自己。（概括、分析各1分，答出两点即得2分） 9．(5分) 答案示例：①欲扬先抑，跌宕起伏；先写左二老爷其貌不扬，病秧秧的，为“抑”，再写他在桥镇叱咤风云，欺行霸市，为“扬”。②设置悬念，引人入胜。听戏时面对长袍客的失手伤害，左二老爷却隐忍不发，这异常的表现引起了读者的兴趣。③伏笔和照应，环环相扣；五年前左二老爷对少年的仗义相助为伏笔，五年后县长的放他一马是照应；县长铁腕惩治恶霸，桥镇却依然如故是伏笔，结尾的信笺是照应。④ 意外与巧合，波澜起伏。五年前软弱无依的卖馍少年，如今居然为一县之长，为意外；恰好管辖桥镇，专治左二老爷这样的恶霸，为巧合：正是这样安排，才使故事跌宕起伏，精彩动人。 每点2分，对三点给满分。 10．（3分）B 【解析】“属康王起兵相州”“乃上书枢密曹辅” 的主语同为汪若海。 11.（3分） B 【解析】“类别”应为“级别”。 12．（3分）C 【解析】原文中说曹成多疑心存异志，并非全部归顺。 13.（10分） （1）张用把他的二十万人解除武装，表示归顺，只有曹成怀有二心有其他的打算，汪若海写信斥责他。（5分，采分点：“二十万” 定语后置，解甲、效顺、疑贰，句意1分。） （2）若海毅然请求前往，若海详细介绍了刘锜，说他懂得策略，善于用兵，用军队从侧面策应（协助）他，一定能够成功。（5分，采分点：具、明、偏师、济，句意1分。） 14．（4分）CE 【解析】C 为化用，E词人吟咏节序，并非抒发一般的伤春伤别情怀。 15.（7分）答案示例：柳词表现离别愁苦，向词是因国破家亡而产生的故国之思。（3分）起句写春光消逝景象是为体现词人心间的“故园目断伤心切”。（1分）“故园”虽可作家乡解，但这里指失去的国土。词人登高遥望故国，悲伤溢于言表，直抒胸臆。（1分）而后词人笔锋一转，不言情而转写景，以景结情，恰到好处地传达出词人悠远的惆怅。（2分） 16.（5分） （1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （3）食马者不知其能千里而食也。（每空1分，错一字此句即不得分） 17. （3分）C 【解析】①语法功用错误。“妄自菲薄”指毫无根据地看轻自己，与句中“自己”重复，可将其后“自己的成绩”删去形容物价奇贵偶然结识的新朋友却像友谊深厚的旧故交一样；筚路蓝缕：形容创业的艰苦；用“积重难返”。积重难返：指长期形成的不良风俗、习惯不易改变。 18．（3分）A【解析】B.“据最新民调显示”，句式杂糅。C.“用过的”和垃圾，此处赘余. （3分）D 【解析】从语言逻辑看， 22. （60分）评分细则： 如选取材料中的列举观点，属不合要求，一律按偏题处理。 所选取立意明确表现对立统一，体现学生的科学性、思辨性、逻辑性。 参考立意： ①直接提取生活层面的对立统一，如痛并快乐着，取舍有