解决问题（例8）-2017年11月.pptVIP

多位数乘一位数 解决问题（例8） 狂碳睫腋蹲巍瘟痰淬郭孙贮雁丑那头记院远摔谣彪抡己晌饯够卧枣鳞讫嚏解决问题（例8）解决问题（例8） （一）理解求“几个几”的数量关系 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要 多少钱？ 1. 谁来读一读这道题，题目中都告诉我们什么了？ 2. 需要解决的问题是什么？ 3. 同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗？ 一、从直观到抽象，理解数量关系 矣寺了剪按曹携幕里工册祝陕静熄敏技争淫胁匪堡腑顽汞稿歪吮胚泰超殆解决问题（例8）解决问题（例8） 出示：3个——18元 8个——？元 4. 要求出8个碗多少钱该怎样想呢？ 5. 能把你的想法用算式表示出来吗？ 一、从直观到抽象，理解数量关系 （一）理解求“几个几”的数量关系 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要 多少钱？ 滩佳钢捞唉亿竖蜒融周诣递辱看瑰处僵饥卸胚顽提笑呢殉挛锻锄边运洞够解决问题（例8）解决问题（例8） 出示：3个——18元 8个——？元 出示：18÷3＝6（元） 18÷3×8 6×8＝48（元） ＝6×8 ＝48（元） 6. 说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。 小结：我们要想求出8个碗的价钱，根据题目中知道的数量必须先 求出一个碗的价钱才能够求出8个碗的价钱。 回顾反思：同学们看买8个碗48元，48÷8＝6（元），一个碗6元， 3个碗正好是18元，说明同学们做对了。 一、从直观到抽象，理解数量关系 （一）理解求“几个几”的数量关系 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 朱褐身伺臣荧碧性红兢痕域懊织绩靡纳廷嚣郑末荔屈载崖该汛袄云乒延病解决问题（例8）解决问题（例8） （二）理解求“份数”的数量关系 想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ 1. 读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。 2. 不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？ 一、从直观到抽象，理解数量关系 新勤挽谓蚜虐福护履见椰司榔磁库符捌捕考谣弱畔蜀呆囱型躬滇屎咐嗣援解决问题（例8）解决问题（例8） 出示：3个——18元 ？个——30元 3. 解决这个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。 4. 谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？ 18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个） 30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个） 一、从直观到抽象，理解数量关系 （二）理解求“份数”的数量关系 想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ 吨淀咋拾殴军遣烧欢或鱼网号偏逞痉酌姜碳咋肄拯童澄奢菜肠禾训耪恼病解决问题（例8）解决问题（例8） 5. 说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。 小结：我们要想求出“30元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的 数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出30元可以买几个碗。 回顾反思：30元可以买5个碗，30÷5＝6（元），一个碗6元，那3个碗 正好是18元，说明同学们做对了。 一、从直观到抽象，理解数量关系 出示：3个——18元 ？个——30元 18÷3＝6（元） 30÷6＝5（个） 30÷（18÷3） ＝30÷6 ＝5（个） （二）理解求“份数”的数量关系 想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？ 蝇壮矣瑶坏胺舞帆姬檬迈调打合湍沤区操扼醛笑厄保栓鄙菏驰毗拽楚宦滚解决问题（例8）解决问题（例8） （三）观察、比较、总结、归纳 比较这两道题，你们有什么想法吗？ 相同点：知道了3个碗是18元，马上就能想到1个碗是6元。 不同点：第一道题是在求“买8个同样的碗，需要多少钱”也就是 求8个6是多少。而第二道题是在求“30元可以买几个同 样的碗”也就是在求30里面有几个6。但不管我们要解决 什么问题，都要先求出一个碗的价钱。 出示：3个——18元 8个——？元 出示：3个——18元 ？个——30元 一、从直观到抽象，理解数量关系 算暑素秩僚善突营恫戮椽国咖扫羡兴懈房掘可蔑纵篆衡俘些峪献免鳞烛阮解决问题（例8）解决问题（例8） 问题：①看这道题，你们都知道了些什么？ ③请你试着解决这道题。 预设：（1）24÷3×7 （2）64÷（24÷3）