公开课《5.1分式》教案.docVIP

课题：5.1分式 【教学目标】 1、能根据分式的概念，辨别出分式，理解当分母为零时，分式无意义。 2、能确定分式中字母的取值范围，使分式有意义、无意义，或使分式的值为零。 3、会用分式表示实际问题中的数量关系，并会求分式的值，体验分式在实际中的价值。 【教学重点】 分式的有关概念 【教学难点】 理解并能确定分式何时有意义，何时无意义。 【教学方法与教学手段】 通过讲授法与学生自主探究学习、合作探究学习交错进行，做好课堂中的引导者，适当进行不同难度的练习，达到巩固和拓展本节课的知识。采用多媒体教学手段，丰富课堂内容，扩展课堂容量。 【教学过程】 一、创设情景，引出课题你喜欢骑自行车吗？提问： 1、做个小调查：班里在座的老师与全校老师的人数比值 。 2、过了一会儿可能会还有m名老师继续走进我们班级指导学习，班里在座的老师与全校老师的人数比值 。 全校老师的人数与班里在座的老师人数比值 。 班里在座的老师人数与教室外面的我校教师人数 。 思考：在[、、、、、]（待定）六个代数式中，其中整式有 ；那么，另外三个代数式有什么共同的特征？怎样的代数式是分式？他与整式有什么不同？ 二、合作学习，探究新知 1、观