22森林的开发和保护.docVIP

第二章 第二节 森林的开发和保护 -----以亚马孙热带雨林为例 一课标要求以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。三维目标知识与技能 能说出世界森林的分布特征环境效应培养学生概括和归纳能力.分析雨林生态的脆弱性。培养学生读图针对雨林原因，讨论和分析雨林开发与保护的问题和措施。培养学生用发展和辨证的眼光正确评价雨林的前途——开发还是保护过程与方法 世界森林的分布特征环境效应情感态度和价值观 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，教学重点1．雨林的全球环境效应．雨林生态的脆弱性 ．雨林前途——开发还是保护教学难点雨林生态脆弱性教学用具多媒体 教学方法：图、材料分析、学生讨论教学过程： 保护意识不能少． 水气净美无（物）尘沙， 哪里有它哪里好． 注：水――涵养水源、保持水土 气――维持大气碳氧平衡 净――净化空气 美――美化环境 无（物）――维护物种多样性 尘――吸烟除尘 沙――防风固沙 教师承传：通过以上同学的分析我们知道森林既是重要的自然资源，又是不可替代的坏境资源。它们的现状又是如何？ 2、世界森林现状 请大家观察图2.17 ，回答下列问题： 读世界主要森林分布示意图，结合教材分析： 世界森林覆盖率是多少？ 2． 现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？ 3． 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?中纬度地区森林分布较少? 　　　　　　 （学生回答问题） （过渡）由以上种种不合理的做法，使雨林正大规模的消失。但是，按道理讲，热带雨林气候区是全年高温多雨的，这种环境应该很利于树林重生才对。为什么我们却说“雨林非常脆弱”呢？ （板书）三、热带雨林的脆弱性： 教师设疑：为什么说雨林是“长着森林的绿色沙漠”？ （学生看教材，回答） 附小诗，加深印象： 　　　　　　　　　高温多雨全年， 物质飞速循环， 养分多在枝干。 一旦被砍， 想要恢复很难。 （过渡）雨林如此脆弱，我们又该怎么去做？ （板书）四、热带雨林的开发和保护： 教师设疑：到底是开发还是保护呢？ （学生思考，讨论回答） 附小诗，加深印象： 　　　　雨林何处是归途, 开发保护有难处. 环境效益摆在前, 开发确实应适度! （过渡并提出问题）以上我们学习了关于亚马孙河流域热带雨林的相关内容，世界上另一半的热带雨林在哪？保存较好的是哪几种森林？为什么？ （学生看图回答） （转承）各种森林在不同的地方发挥着自己不同的功能，因地制 宜地植树造林有哪些益处呢？ （学生读图思考并回答） 同学们，通过本课的学习大家应该感受到我们的生命中不能没有绿色。咱们身边并没有热带雨林，但同样我们也要善待周围的每一棵树，每片花花草草，营造舒心环境，共享美好人生！ 吸引学生注意力，快速进入学习状态。 教师引导学生思维的延伸 通过题目的形式引导学生学习课本内容，提高学生的读图能力和阅读能力。 森林分布的地区差别问题。教会学生要用历史的观点去分析. 如此总结，学生往往印象较深。 培养学生逻辑推理分析能力。 培养学生读图，析图，从图像中获取信息，加工后为我所用的能力。 培养 学生 总结 归纳 的能 力。 培养学生图文理解能力 让学生能结合所学各科知识，解决问题 让学生学会辩证地看待问题，从而能够正确解决问题。 让学生看到绿色植物的好处，从而树立良好的环境观 课后作业 查找相关资料，完成以下内容： （１）被称为“地球之肾”的是哪种自然资源？ （２）了解其在全球的分布与作用． （３）以我国东北三江平原为例，说明这种资 　　　源利用过程中出现的问题及解决的方法． 课后反思 十．板书设计： 巴 西 发达国家 发达国家 市场需求 森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例 环境效应 被破坏的原因 脆弱性 开发和保护 世界森林分布与作用