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CAXA实体设计 【教学时段】2014-2015学年上期高中通用技术一阶段 【教学对象】高二 【教材分析】本课涉及广东版通用技术教材《技术与设计1》第二章第三节的内容。主要让学生在老师指导下，通过计算机辅助软件的认识，掌握CAXA软件的基本使用方法，通过计算机画出实体图，并生成三视图这对能对后面学生完成设计的实现——制作具有举足轻重的作用。 【学情分析】高二学生已具备一定的电脑知识，并对计算机操作有较强的认知度，通过前面二章对技术及其性质、设计的基础的学习，特别是对三视图的应用，画法有了一点的认识。在对本课的学习上，已有了一定的思想准备和知识技能准备。但学生对CAXA软件没有一点认识，也肯定没有用过；且班级人数较多，增大了计算机画图和练习的难度，因此在CAXA教学操作步骤上要进行由浅入深安排和布置。 【教学设计思路】CAXA实体设计这门课实现了无纸化，本身就体现了环保的思想。本课的重点在于操作实践和技能过手，所以教学的大量时间用于老师对CAXA软件的操作使用介绍和学生的操作练习，根据学生对计算机的使用熟练程度为了三个层次，即：优、良和一般三个层次，同时采用分组教学的模式，利用优生带差生的教学手段，以保证全班学生进行CAXA软件的有效学习。学生操作电脑的时候一定要教育他们用电安全。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解CAXA软件的用途，认识CAXA的界面。 （2）通过设计元素库制作出简单作品。 （3）初步掌握三维球的运用。 （4）对作品进行着色，贴图，渲染。 （5）生成三视图，并进行尺寸标注。 2、过程与方法：通过对CAXA软件的认识，基本操作方法的练习，学会1-5类常用工具的使用，帮助学生构筑3维空间，发挥想象力，绘制出作品图。 3、情感态度价值观：培养从事技术设计活动必须具备的严谨、务实、负责等品质，宏扬民族软件，增加学生爱国热情。 【教学重难点】 教学重点 ：通过设计元素库制作出简单作品、生成三视图，并进行 尺寸标注 教学难点：三维球的运用 【教法与学法】 教学方法：示范演示、分组教学、多媒体教学 学习方法：任务引领、小组合作学习、模仿学习 【教学资源】多媒体设备、课件、计算机、caxa软件 【课时安排】 4课时 【教学过程】 第一课时 随着我国制造业信息化程度的不断提高，CAD（计算机辅助设计）/CAM（计算机辅助制造）软件的引用越来越成为信息化设计制造技术中关键的一个环节，而计算机绘图就是CAD的一个子环节。 （创设情景，引入新课） 1、优秀的CAXA作品展示:展示一些优秀作品, 激发同学们的兴趣,尝试构思方案、设计出有创意的CAXA作品的欲望。引出今后一段时间内学习的内容——计算机辅助设计。 2、回顾：让学生回顾设计的一般步骤（见第1章 设计简述教学设计）。并让学生分析部分作品的设计需求和其中体现的科学原理。体现只要我们仔细观察和发现，在生活中有很多物件值得我们创新和改进，而计算机辅助设计软件就给我们提供了这样一种直观的设计表达方法。 提问：同学们你们知道有哪些计算机辅助设计软件？ （1）AutoCAD是由美国Autodesk公司于二十世纪八十年代初为微机上应用CAD技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完美，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD可以绘制任意二维和三维图形，并且同传统的手工绘图相比，用AutoCAD绘图速度更快、精度更高、而且便于个性，它已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、美工、轻纺等很多领域得到了广泛应用，并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。 （2）三维CAD(CAXA实体设计)作为我国自主知识产权软件的代表作，不仅可以直观的设计作品，还强调了三位模型精确的数字描述，成为原先的二维工程图的新的发展和重要补充。CAXA实体设计的三维造型技术使得技术人员对零部件的结构有了直观的认识，设计时无需象传统的二维设计那样去考虑三视图的投影关系及画法，避免了因空间想象力的欠缺或疏忽而导致的设计及绘图的错误，使设计质量和工作效率大大提高。 （新课） 一、什么是实体设计 实体—指我们想要了解和描述的某种事物与概念（或称为对象）。 实体设计也称为实体建模，即在计算机的辅助下依据对象在真实世界中的本来面目，直接建立其三维模型、进行分析、计算、仿真，在完成设计后输出结果（如图纸、文件等）的过程。？ 二、什么是CAXA？ CAXA是北航海尔完全自主研发的中国第一款CAD产品。 CAXA读作“卡萨”，由C--Computer（计算机）、A-- Aided（辅助的）、X（任意的）A--Alliance、Ahead（联盟、领先）四个字母 组成，涵义是“领先一步的计算机辅助技术和服务（Computer Aide