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七年级上册语文《忆读书》导学案 课题：《忆读书》 授课人： 授教时间：2012年9月3日 【 知识与目标 】 1、初步了解作家冰心。掌握生字词。 2、理清作者思路，正确划分文章层次。 3、能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。 【情感态度与价值观】 1、激励学生们阅读好的书籍，提高品德修养。 【 学习重、难点 】 1、通过阅读，明白在作者的心里要告诉读者什么？ 2 、能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。 【 过程与方法 】 教师引导，学生为主体，采用自主学习、合作学习、探究学习的方法. 第一课时 【教与学互动设计】： * 学习方法：自主学习 这部分主要采用自主学习 ，梳理文章，让学生了解文本。 猜谜导入： 【学生猜谜】（打一物） 千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开 ※学生完成课前预习，写写关于书和读书的名言 关于“书”的名言 1、书籍是人类进步的阶梯。 2、书籍是巨大的力量。—列宁3、书籍是培植智慧的工具。 —考门斯基 4、书籍是当代的生命 －－俄 别林斯基 读书de名言 1、书读百遍，其义自见。 2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 3、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。 4、读书破万卷，下笔如有神。 5、熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。 6、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 7、行万里路，读万卷书。 ※ 教师提问：大家从小学到现在已读了不少书，读书一定给你的学习和生活带来了许多快乐，哪位同学愿把读书带给自己的快乐分享给大家呢？ 今天就让我们一起走进著名作家冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样的深切感受。 【走进作者】： 冰心（1900～1999）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，福建长乐县人。 其主要作品有：诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《同情》，小说集《南归》、《往事》、《去国》、《可纪念的朋友们》，儿童文学作品集《小橘灯》及《冰心诗集》、《冰心游记》等。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。 ※ 教师介绍并展示：本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。 朗读课文回答问题 【写作目的】： 提示——留意篇末所署的时日 1989年9月8日清晨 国际扫盲日，中国教师节前夕 告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。 【解题】： ※关于题目：忆读书 “忆”是行文的线索。 作者用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的读书生活。 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第2——13段 【整体感知】： 【我会读】： 由学生来完成。 给下列词语中彩色字注音： 悬念（ ） 笸箩（ ） 消遣（ ） 聊斋（ ） 堆砌（ ） 罡 （ ） 【我会解释】： 由学生来完成。 解释下列词语： 自已： 津津有味： 若有所失： 索然无味： 人情世故： 无病而呻： 风花雪月： 【走进文本】： ※ 教师提问，由学生举手回答： 1、作者通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？ 2、请给课文划分层次，概括每部分大意。 第一部分（1段）总说感受。 第二部分（2—11段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。 第三部分（12—13段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。 第四部分（14段）概括全文内容。 【研读课文】： * 学习方法：合作学习 这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后，四人小组展开讨论，然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈，回答问题积极。 1、作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？ 用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。 2 、 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出来。 3、在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？在这篇文章里冰心想说什么？冰心介绍自己读了那些书？ 读书有什么好处？ 冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ） 在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 4、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。 5、结