七年级历史上册 第三学习主题 统一国家的建立 第9课 秦朝的统一教学案.docVIP

第9课 秦朝的统一 一、学习目标 1、记住秦统一中国时间、都城及最高统治者的称号；理解秦统一六国的历史意义。 2、归纳秦巩固统一的各项措施并理解其作用。 二、预习准备 1、从 年至 年，秦国先后灭掉了 、 、 、 、 、 六国，完成了统一。秦的统一结束了 ，建立了我国历史上 。 3.秦始皇巩固统一的措施：（1）政治上：①建立皇帝制度，②中央：设丞相（负责????? ）、太尉（负责????? ）和御史大夫（负责????? ），③地方：废分封，行郡县；这样专制主义的中央集权制度在秦朝建立起来了。（2）经济上：统一货币（统一后的货币是????? ）和度量衡；（3）文化上：统一文字（统一的文字是?????，后来隶书又逐渐流行起来）。 三、学习内容 （一）预习交流 （二）导入 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”唐代大诗人李白大家都熟悉吧，那么李白笔下这位“扫六合”、“决浮云”的秦王是何许人也？他还有哪些不为同学们所知的事迹呢？今天我们大家一起来感受这段惊心动魄又影响深远的历史，领略一下“千古一帝”的风采吧！ （三）学习“秦王扫六合”一目 1、想一想：战国时期，诸侯争霸，战乱不止，人民饱受战乱之苦，同学们假如你生活在那个时代且是人民群众的普通一员,你最渴望的是什么? 2、“统一是谁完成的？他又是怎样来完成统一的?统一又有怎样的历史意义呢?下面给同学们3分钟的时间，阅读教材50页“秦王扫六合” 思考填空： 时间 公元前230 先后顺序 领导者、都城 历史意义 3、探究：秦王为什么能完成扫六合的历史使命呢？（学生分组讨论，从主客观两方面分析）。 4、历史上总缺少不了英雄人物，下面我们就来认识这位“扫六合，决浮云”的历史人物。请学生看书51页秦始皇画像谈谈印象及感受，以及对李白诗的理解。 （四）学习“秦始皇巩固统一的措施”一目 1、投影歌谣：“秦代统一政策新，始称皇帝后代承，集权中央置‘三公’，废分封制郡县行；文字统一为小篆，统一货币度量衡。”，要求学生从歌谣中提取了一些历史信息？ 2、看书中是怎样解决的，根据下列表格在书上进行勾画，并填入表格中。 措 施 内 容 影 响 政治方面 经济方面 文化方面 3、问题探究：“秦王嬴政为什么自称始皇帝？中央设置三官的职责各是什么？地方设置了多少郡县？这种政治制度对中国社会产生了什么影响？”要求学生结合课文内容回答。 4、阅读以下材料，并结合教材51—53页的内容以及回答： 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二 秦琅邪石刻上的话：“器械一量，同书文字。” 材料三 “秦并天下，币为二等。黄金以镒为名，上币。铜钱质如周钱，文曰半两……” 请回答：（1）材料一的“秦王”是谁？“扫六合”指的是什么？“秦王”在“扫六合”之后给自己了一个什么称号？ （2）从材料二、三可以看出“秦王”为巩固统一采取了哪些措施？这些措施有什么作用？ （3）除了材料二、三所提到的措施外，秦为了巩固统一在政治上还采取了哪些措施？有什么重要的意义？ （五）知识梳理（略） 四、达标测试一 1、右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的“京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字是在 （ ） A.秦朝??????? B.西汉???????? C.唐朝???????? D.宋朝 2、秦统一后，秦始皇规定各诸侯国原有的货币一律停止使用。下列货币可以在全国通行的是 （ ） A B C D 3、由秦朝开始形成的中央集权政治体制，对此后近两千年中国政治和社会产生了重要影响。秦朝中央政府负责监察的官职是 （ ） A．丞相 B.皇帝 C.御史大夫 D.太尉 4、秦朝从中央到地方官吏产生的方式是 （ ） A.世代相袭 B.考试选拔 C.地方推荐 D.皇帝任命 达标测试二 根据下面的材料回答问题： 材料二：秦琅邪石刻