第一课分数、小数四则混合运算.docVIP

第一课 分数、小数四则混合运算 ? 分数、小数四则运算是小学算术中的一个重要内容，它对于培养同学们的计算能力起着十分重要的作用．要想掌握好分数、小数的四则混合运算，一要牢记分数、小数的基本运算法则，二要掌握分数与小数的互化． 首先让我们重温以下运算法则． 1．小数加、减法的计算法则：把各数的小数点对齐，按照整数的加、减法的法则计算，在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点． 2．小数乘、除法的计算法则：按照整数乘法（或除法）的法则计算出积（或商），对于乘法要看乘数和被乘数里共有几位小数，就从积的右边数出几位、点上小数点，不够时补零．对于除法，商里的小数点要和被除数的小数点对齐． 3．分数的加、减法运算法则：同分母的分数相加减，只要把分子相加减，分母不变；异分母的分数相加减，要先通分（找出分母的最小公倍数，分子分母同时扩大相同的倍数，使不同的分母变成同分母，然后按同分母分数进行运算；带分数相加减，把分数部分和整数部分分别相加减，然后将所得结果合并． 4．分数的乘法运算法则：用分子相乘积作分子，分母相乘积作分母．带分数相乘时，先将带分数化成假分数，然后相乘． 5．分数的除法运算法则：将作为除数的分数的分子、分母相互换位，化成乘法来做． 其次，分数的约分也是分数运算的重要一环，掌握好约分能提高同学们的运算速度及准确性．约分的技巧主要是掌握整除的性质． （1）一个数的个位数字能被2（或5）整除，那么这个数必是2（或5）的倍数． 例如：62，234，135，680． （2）一个数末两位能被4（或25）整除，这个数必是4（或25）的倍数． 例如：264，356能被4整除 225，450，能被25整除 （3）一个数的各位上的数字之和能被3（或9）整除，这个数必是3（或9）的倍数． 例如：174，402能被3整除 729，4203能被9整除 （4）一个数隔位数相加所得的两个和数，以大减小，差若是11的倍数，则此数必是11倍数． 例如：32736是11的倍数，因为 3＋7＋6-（2＋3）=16-5=11 又：3944545是11的倍数，因为 3+4+5+5-（9+4＋4）=17-17=0 （5）一个数末三位数能被8（或125）整除，此数必是8（或125）的倍数． 例如：3024，214872是8的倍数 1000000，234750是125的倍数 掌握以上整除的性质对分数的约分是很有利的． 分数与小数的互化在它们的四则运算中占有十分重要的地位．要根据题目的需要将分数化成小数或小数化成分数．互化一般原则是： （1）分数能化成有限小数的，化成小数计算比较简单，分数不能化成有限小数时，则把小数化成分数再计算． （2）再进行分数、小数混合计算时，题目含分数或小数的哪个个数多，就保留哪个，把个数少的转化成个数多的那种形式．特别是一些简单的分数和小数，要非常熟练地掌握它们的互化，做到一看便知． 对于般的分数化小数，用分子除以分母即可得到结果．小数化分数，只需把原小数去掉小数点儿以后作为分子，原来的小数，小数点后有几位，就在1后面添几个零，作为分母，然后通分化成最简结果即可．在互化时要细心，互化的错误会导致整个题目的错误． 分析题目出现分数的个数大于出现的小数的个数，所以可考虑将小数化为分数进行运算，注意分数作为除数时，分子与分母的位置要互换后做乘数． ? 分析此题分数化为小数可能会简单一些．因为分数少，所以可考虑分数化小数，但要注意，不能化成有限小数，所以还采取小数化分数的方法． 分析此题目属于形式较复杂形题目，且分数与小数在题目中出现的个数基本一样，所以不要急于进行分数小数的互化，先考虑能否有简便计算方法． ? ＝（10＋10）×1＋0×6.04＝20 分析先不要着急分数小数的互化，注意乘法分配律的应用． 分析因为题目中有分数，有小数还有百分数，所以要考虑它们之间的互化，对于这道题目而言，将分数和百分数都化为小数比较容易计算， =23.3×1.25+14×5＋1.25×28.7 =1.25（23.3＋28.7）＋70 =1.25×52＋70 =65＋70=135 分析此题虽然是一道关于解x方程的题目，但是在解x的过程中还是要进行分数小数的四则混合运算．因为题目中的 法进行计算． 解原方程可化为：14.2-（0.4x+2.4）=10.8 方程两边同减10.8得： 3.4-（0.4x＋2.4）=0 去括号得3.4—0.4x—2.4=0 将上式整理得：0.4x=1 ∴x=1÷0.4=2.5 例7 某小学五年级四个班为希望工程捐款，五（1）班捐款150.25元，五（2）班比五（1）班多捐了15.45元，五（3）班捐款是五（2）班捐款总数的 ，五年级共捐款612.21元，求五（4）班捐款多少元？ 分析这是