他不再尿裤子了.docVIP

“他不再尿裤子了”托班案例分析 托（1）班潘玲君 【案例背景】 ???? 因为托班幼儿有较强的依赖性、所以我们常常认为托班幼儿孩子比小、中、大班孩子难管理难教育。其实不然，托班孩子也有自己的想法、自己的感受。就拿幼儿的小便问题来说吧，很多小朋友在家里自己会小便，但是到了幼儿园却什么都不会了，不知是换个环境不适应，还是不敢跟老师讲。每一件事情都要老师、阿姨帮忙，或者总是尿在裤子上。陈才轩是我们班本学期的新生，他是一个内向胆小倔强的孩子，有事情不愿意跟老师讲，小便宁可尿在裤子上也不愿意去厕所里，再加上上幼儿园以前在家中还经常包着尿片，大小便没有一定的规律。所以开学以来，几乎每天都有尿裤子。 【案例描述及分析】 ???? 早上来幼儿园没多久，在户外晨间活动才轩就尿湿了。我连忙将才轩抱进活动室，边给才轩换裤子，边说：“才轩，别哭了，下次小便早点告诉老师好吗？” 才轩低着头，一声不吭。回到教室，我就和金老师商量才轩的问题。考虑到才轩的性格问题，我们决定对才轩进行主动出击。做到多问，多观察。 ????? 户外活动前，我问才轩：“才轩，你有小便吗？”他摇摇头。我又对才轩说：“那等一下要有小便就跟老师说，好吗？”才轩点点头。在玩大型滑滑梯时，才轩突然愣在那里一动不动，小眼睛看着我。我马上带他去小便，说：“才轩本领真大，要小便了，小眼睛看着老师。下次小便时，请用你的小嘴巴来告诉林老师，好吗？”才轩说了声“好”。我高兴地抱了抱才轩。才轩看了看我，笑了。过了半小时，我发现才轩大腿夹得紧紧的，还小手那这小鸡鸡。我马上跑过去，才轩着急地喊：“我要小便了。我们马上表扬了才轩。这是才轩入学以来第一次主动对我说‘我要小便了’。我们感到很欣慰。过了几天，我请小朋友去小便，才轩突然走到我的跟前对我说：“林老师，我自己会去小便。”然后他慢慢得脱下裤子，小心翼翼的去小便了，看到她的表现我高兴得笑了。 ???? 在以后的几天里，我们继续对才轩进行跟踪记录，及时表扬才轩的点滴进步。渐渐地，才轩尿湿的次数越来越少了，人也越来越开朗了。 孩子在新生入园的不适应主要面临以下几个方面的压力： 一、客观上陌生的环境带来的压力： ????? 全新的生活环境、不同的作息制度都需要孩子去快速的适应。由于托班的孩子年龄比较小，来到陌生的环境、会产生一种焦虑，这样就会使有的幼儿在幼儿园暂时性的将自己封闭起来，对每一件事情都不感兴趣，都不想去尝试。案例中才轩小朋友就是适应不了幼儿园的环境，因此他不愿意在幼儿园小便，结果每天都有小便尿在裤子里的现象。 二、心理环境的变化： ???? 他们既担心自己的生理需要能否得到满足，如吃饭，睡觉。又担心自己的心理需要能否得到满足，如老师的关爱、同伴关系如何处理？这些是带给幼儿不适应的主要原因。那么，怎样才能帮助新生幼儿减轻刚入园时不适应的情况呢？教师应该注重孩子的个体差异，观察孩子的需要，满足孩子的需要，从多角度、多方位去寻求解决问题的方法。对待一位缺乏自信，经常尿湿的孩子，教师没有指责他，经常轻柔地给孩子换裤子，通过协商，教师应采取一致的教育方法，让孩子从中感受到老师们的无微不至的关爱，一句“老师，我会小便了。”包含了老师许多的心血。对待托班的孩子，我们就是要像孩子的妈妈一样去爱他们，关怀他们。这才是解决一切问题的关键。 【引发反思】 ???? 新入园孩子适应性培养是整个学前教育的序曲，因此，教师一定要根据孩子的年龄特点，因势利导，循循善诱，使他们顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。案例中才轩小朋友由于初入幼儿园，缺少了与老师的沟通，所以频频的出现了小便尿湿的状况，后来经过老师一系列的教育方法，让才轩在一阶段后，能较好适应幼儿园的集体生活，学会了自己解小便，并能积极参与各项集体活动，在幼儿园情绪开心、愉快。因而，我觉得作为一名幼儿教师必须要做到以下几点： （一）加强和托班幼儿沟通技巧 ???? 托班的幼儿还没有学会关注周围事物，所以别人说话往往引不起托班幼儿的关注，在学习时经常会出现观望游离状态。所以接受幼儿这个现象很重要，我们要如何让幼儿来关注并参与： (1)用形象的肢体语言来告诉幼儿，对幼儿行为的赞同或不满，如：竖起大拇指、亲亲、抱抱等等，幼儿就会直观的感觉到教师对他行为的评价，从而调整自己的行为。 (2)坚持正面引导，老师在对幼儿琐碎的一日护理上，有可能会因为没有思考时间，采用直接粗暴的说话方式，命令的、吓唬的都有。所以换种方式对幼儿也许能起到更好的效果。比如：有的小朋友玩得太起劲了，以至于小便尿在裤子上，当她哭着看着我时，我会说：宝宝不要着急，没有关系的，下次注意点，现在让老师来帮助你，相信下一次宝宝会早一点告诉老师，不会再尿裤子了。还有托班的孩子很喜欢玩水，曾经看到有位老师是这样引导的：小水管最喜欢对它轻柔的小朋友。你轻轻地打开它，它就会和你做朋友