9日月潭(李贝贝个)备.docxVIP

保师附校“集备与个备”电子备课方案单二年级语文学科课题 9 日月潭项目主题我们的祖国多美丽 我们的家乡多可爱素养目标分解基础素养目标会认9个生字，会写12个生字，能用学到的识字方法在生活中认识更多的字。核心素养目标正确、流利、有感情地朗读课文，有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的愿望。延展素养目标了解台湾的历史、读一读对祖国统一作出贡献的重要人物、阅读有关盼望祖国统一的诗歌。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光；产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。相关云资源中国地图图片、教学课件，台湾美景图片、课外阅读（日月潭的传授、阿里山五奇、乡愁）、视频郑成功收复台湾教学过程集备方案（主备人：王红娥）交叉备方案（修改人：李春柳）个备方案（个备人：李贝贝）课前资料，初步了解台湾：从中国地图上找到台湾，了解台湾的相关知识；欣赏日月潭美景，初步感受日月潭的美。课中识字、读文，感受日月潭的美：课中利用教学课件、感情朗读课文感受日月潭的美景，积累好词佳句。课后拓展延伸：课外阅读《乡愁》、《捎封信儿去台湾》产生盼望祖国统一的感情。第一课时：欣赏导入：师：同学们，我们都喜欢旅游，今天老师带大家去我国宝岛台湾看一看，那里的日月潭可是风景优美的地方呢。（板书：日月潭）师：为了让这次旅游更加顺利，课前老师要求同学们搜集台湾和日月的资料，我们来分享一下吧。生交流。师：老师也搜集了许多图片和资料，我们一起来欣赏一下。（播放课件）看！这是我国地图，台湾像一颗珍珠偎依在祖国妈妈的身边，它是由台北、太重、台南等地组成。日月潭就在台中附近的高山上，从高空往下望，日月潭中间被一个小岛隔开，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。台湾的小朋友特别欢迎祖国的亲人们去日月潭旅游。听！他们对我们说了什么？（播放课件）多种形式识字1、师：现在我们准备好了，马上踏上南下的列车直奔日月潭，可在图中却遇到了拦路虎，原来是生字。你们想不想和他们交朋友？2、师：请同学们打开书自读课文，要求读准字音、读通句子。3、师：看来，同学们都和生字交上了朋友，谁来带领大家读一读。（领读、小组读、开火车读）4、师：同学们这么快记住了这些生字，来跟大家分享一下你的识字方法吧。5、师：你们看，这些生字太孤单了，你愿意帮他们找个伙伴，为他们组词吗？三、指导书写师：我们不仅是识字小能手，更是小书法家，我们一起把本课的生字来写一写吧。指导写字：隐：左窄右宽，“急”字中间的横不能超出右边的折笔。茂“关键是下边的“戊”，斜钩要有力度，右边的点不可丢掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多加一撇。四、初读课文，感受美。师：现在同学们不仅是识字小能手，更是小小书法家，为我们进入日月潭买好了门票，下面我们就请导游阿姨带我们进入令人神往的日月潭吧！（课件欣赏）刚才我们到日月潭游览了一遍，谁能用一个词概括日月潭的美丽？谁能用一句话来说说日月潭的美呢？生：风景优美、景色秀丽.....生：“日月潭是一个令人神往的地方。生：日月潭的美景令人流连忘返。师：下节课就让我们一同走进台湾，近距离的去欣赏，去感受日月潭的美。第二课时品读课文，感受美景。1、师：上节课，我们初步感受了日月潭的美景，这节课就让我们走进日月潭，近距离地去感受它的美。（本课有五个自然段，每个自然段采取了不同的教学方法。段学习设计意图如下：第一自然段：以读促悟；第二自然段：画图助悟；第三、四自然段：教师引领学生，学习抓关键词语领悟自然段，然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段；第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础上，由衷地自我总结：“日月潭风光秀丽” ）2、快速默读课文，看看日月潭究竟什么的，给你留下什么印象呢？日月潭给你留下什么印象？谁来说说？（根据学生回答，相机板书）3、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，把你感受到美的语句读一读。你们是从文中哪些语句中找到的？请把它画下来。谁来说说你发现的美？4、相机学习各个自然段。（1）第一段（以读促悟）：师：出示第一自然段，请同学们自己先小声读一读。你从这段中，你知道了什么？生：日月潭很大。师：你真会读课文。 （师补充资料）生：日月潭很美：美在群山环绕，树木茂盛。师：出示（群山环绕图）请看这就是群山环绕的感觉。除了环绕，还可以用什么来形容？（围绕，环抱……）师：这么大，这么美的一个湖。你能不能读得更美一些？第二段（画图助读）：师：你还找出了哪些语句？这是文中的第二段（课文）师：谁还喜欢这一段？能不能也来读一读？师：（对比句子）如果把这句话换一换，读读看，好不好？为什么，请你也说一个带有像的打比方的句子。师：如果我们要画出日月潭的位置，应该怎么画？请同学们四人一组，讨论讨论。谁愿意上讲台来画一画？师：结合黑板上的图，我们再来读一读第二自然段。师：日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成