19《生命生命》教学设计.docxVIP

附件2：教学设计初稿——参考模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师王春燕单 位兴庆区第二小学课题名称19.《生命生命》学情分析 通过几年的学习，学生有一定的学习能力和学习习惯，初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解课文的内容等，在语文学习兴趣方面有待进一步加强引导，鼓励孩子大胆的思考，发表自己的见解，在学习基本知识与技能的同时加强情感教育。教材分析《生命 生命》这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写人生的好文章。本课教学设计，以“感知——理解——感悟”为基本流程，力图体现学生在老师的引导下自主学习的过程，在富有个性和积极思维的学习活动中理解文本，引导想象，积累语言，引发思考，培养悟性。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课生字，理解“震撼”、“震惊”等词语，积累好词佳句。2、学习飞蛾求生事例，抓住重点词语及联想的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思。3、感悟飞蛾顽强的生命力，懂得珍惜生命。教学重难点重点：引导学生领悟事例中蕴涵的意思，体会含义深刻的句子。难点：感悟飞蛾顽强的生命力，懂得珍惜生命。教学策略：多媒体课件教学过程与方法 一、谈话导入 引发生命的思考请同学们欣赏一段视频。你看到了什么？（生交流） 嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，在风中舞动身姿，生命的诞生是多么神奇！五彩缤纷的花儿