《利用远教资源减轻学生过重负担的应用研究》工作报告.docVIP

《利用远教资源减轻学生过重负担的应用研究》 工 作 报 告 梁平县石安镇中心小学课题组：陶有奎 我校研究的课题《利用远教资源减轻学生过重负担的应用研究》是经梁平县教育委员会、梁平县教育科学规划办立项（梁平教电[2009]15号）。课题立项以来，在课题领导小组的带动下，课题组成员按照课题研究方案，开展了扎实有效的理论学习与实践研究工作。目前，我校课题研究基本完成，各项材料准备齐全，正等待验收。现将课题研究工作报告如下： 课题由来 教育部实施素质教育以来，“减负提质”一直是教育部门提出的响亮口号。但是，在教学的实施中，对学生怎么减负，教学质量怎么提高，这在全国各地中小学来说都还是一头雾水。素质教育实施这么多年，“减负提质”成了一句空口号，没落到实处。 “轻负担，高质量”是我校课题研究小组孜孜不倦的追求。许多年来，教育界的仁人志士为此呐喊着、求索着、奋斗着，然而，时至今日，不少学生的学业负担依然十分繁重，虽然学生的分数上去了，但是学业素质却没有显著提高。个中的原因虽然复杂，但一个重要的因素就是上课的教师仍采取传统的课堂说教，仍采用“时间加汗水”、“题海战术”，不善于利用和整合各种教学资源，从而导致课堂的低效，继而加重了学生的课业负担。 目前，改革课堂教学的呼声越来越高，“现代课堂教学”的研讨蓬勃开展，各地区都在探讨如何实施现代课堂教学、提高课堂教学效率的问题。因此，我校专门针对《利用远程教育资源减轻学生过重负担》这一课题进行研究。 研究实施与管理 1.有组织保障 （1）课题领导小组： 组 长：李直国 小学高级教师、梁平县石安镇中心小学校长 成 员：谭述凤 小学一级教师、梁平县石安镇中心小学教导主任莫俊花 小学一级教师、梁平县石安镇中心小学教导副主 任 （2）课题研究小组： 组 长：李直国 小学高级教师、梁平县石安镇中心小学校长 成 员：谭述凤 小学一级教师、梁平县石安镇中心小学教导主任 莫俊花 小学一级教师、梁平县石安镇中心小学教导副主任 张秀云 小学特岗教师、梁平县石安镇中心美术专任教师 莫 宏 小学高级教师、梁平县小学数学骨干教师 兰润莲 小学高级教师、梁平县小学语文骨干教师 陶有奎 小学一级教师、远程教育管理干部 （3）特邀专家进行指导。将邀请县电教站站长杨宗田、县教科所副主任任德伟、小学教研室主任郭培恒、教育学会主任叶发军对本课题的研究进行指导。 2.有制度保障 推行课题研究学期汇报制。由课题成员按期小结课题研究情况，交流研究事宜。并按期上报课题研究情况。 3.有技术保障 学校远程教育管理人员做好技术服务工作，保障设备资源的正常运转、接收和整理，提高设备的使用效率和效益。 研究计划完成情况 〈一〉研究过程 在课题研究过程中，我们主要经历了以下三个阶段： 第一阶段：2009年5月——2009年6月（申报、审核和开题阶段）。收集整理资料，确定主研人员，撰写课题研究方案，填写《课题申报·评审书》。 这一阶段的主要工作： 1.制定课题研究方案，召开课题成员研讨会，对课题方案进行修改。 2.学习掌握下载软件的正确操作方法，学会刻录技术等必备知识。 3.实验教师学习有关理论，转变观念，提高理论水平。 4.成立课题学科研究小组，各小组成员拟定课题研究个人计划。 第二阶段：2009年6月——2011年5月（研究阶段）。在课题实施过程中，让本课题组内的主研人员根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究，并通过各种研讨活动（包括公开课、评课、实验论文交流、专题研讨等多种形式），指导课题内的实验教师的总结和交流研讨；召开各课题组主研人员模式二教学研讨会。收集、整理各种有效资料，强化课题研究档案资料的建设与管理，定期进行课题研究小结。 这一阶段的主要工作： 1.根据课题方案，启动课题研究。 2.在《梁平教育》杂志和《梁平教育网》上发表论文、展示成果。 3.紧密结合本课题研究，积极开展校本教研活动。 4.及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。 5.定期召开研讨会，总结交流经验，撰写阶段性实验小结。 第三阶段：2011年7月——2011年10月（结题、总结阶段）。撰写课题研究报告与工作报告，进行资料和现代远程教育优秀成果汇编，做好结题评估验收准备和表彰工作。 课题研究人员整理课题研究的资料，总结研究成果和操作成果，写出课题研究报告和相关论文，申请结题评审。 这一阶段的主要工作： 1.整理和分析研究成果，撰写课题研究报告和工作报告。 2.课题研究人员收集整理论文、案例等信息资源，展示研究成果。 本课题采取边研究、边总结、边推广的方式进行，力求把课题研究的过程变成促进农村中小学教师有效运用现代远程教育资源、全面提高课堂教学质量的