《5.6二元一次方程与一次函数》教学设计_71774.docVIP

《5.6二元一次方程与一次函数》 教学设计 西安惠安中学 张晓辉 一、学情分析 初二学段的学生初步掌握了一次函数及其图象的基础知识，具备了函数的初步思想，对于数形结合的数学思想也有所接触.已有了解二元一次方程（组）的基本能力.本节课的关键是通过探究学习，学生能够真正理解二元一次方程（组）和一次函数之间的内在联系，体会“数”和“形”之间的相互转化，从而进一步感受到“数”的问题可以通过“形”来解决，“形”的问题也可以通过“数”来解决．同时，学生有小组合作探究学习的经验，在合作学习中进一步感受集体的智慧和力量. 二、教材分析 本节课是北师大版八年级上册第五章《二元一次方程》的第六节，主要学习内容是二元一次方程(组)与一次函数及其图象之间的关系探索和综合应用．通过探索“二元一次方程”与“一次函数图象”的关系，促使学生提高数学转化的思想，通过学习二元一次方程组的解与直线交点坐标之间的关系，学生能够初步建立“数”（二元一次方程）与“形”（一次函数的图象）之间的对应关系，进一步培养数形结合的意识和能力，并能解决相关数学问题. 三、教学目标 （一）知识与能力 1、初步理解二元一次方程与一次函数的对应关系； 2、体会和掌握二元一次方程组的解和对应的两个一次函数图象之间的关系； （二）过程与方法 1、在合作探究学习过程中，建立“数”（二元一次方程（组））与“形”（一次函数图象）之