2015届南京高考地理学情调研考试分析.docVIP

南京市2015届高三九月初学期调研考试地理学科分析报告 一、考试概况 二、试卷分析 （一）客观题 题号 得 分 主要错误 选项 错误原因分析 应对措施 1 1.5 A 本题组主要考察时间的计算、太阳光照图的判读。 第1小题根据伦敦时间8月14日20时，算出南京的时间，然后再加上飞机飞行的时间得出正确的答案。本题难度较小，学生错因反映出基础知识还很还欠缺。 第2小题，难度不大，主要考察基本的光照图，学生错选反映学生读图能力和基础知识薄弱。 教学中必须加强基础性知识的教学，基本 的原理与规律运用与理解。 2 0.85 B 3 1.73 A 本题组主要考察读图、大气的受热过程的应用与理解。 第3小题，可以直接从图中得出正确答案，难度较小。学生错选反映出区域地理较弱。 第4小题，主要考察大气的受热过程的应用与理解。Ⅰ地区海拔高，云量少，所以④较强；Ⅱ地区阴雨天多，对太阳辐射的削弱作用强，所以①较弱，Ⅲ地区气候干旱，晴天多，云量少，夜晚地面辐射散失得快，所以②较弱，学生错选反映学生知识理解不够，特别结合区域。 结合区域，在教学中要从多角度、多形式展开，让学生充分理解知识，从而达到掌 握与巩固的目的。 4 1.17 C 5 1.22 C 本题组主要通过读图考察岩石圈 物质循环、外力作用的表现形式。 第5小题，必须推断出甲、乙、丙及①②③的代表的涵义，学生错选反映出学生对基础知识掌握不扎实，学生读图能力、知识储备、应用较弱。 第6小题，通过读图可直接得出答案，学生错因主要由上一题所致。 加强审题及读图教学，从材料中提取有效信息。 6 0.89 C 7 1.64 B 本题组主要考察等温线的判读、 洋流的分布。 第7小题，得分较高难度不大，学生错因主要是学生粗心，读图不仔细。 第8小题，学生错选主要是对世界洋流分布掌握不到位， 对洋流、区域分布需要加强教学，让学生充分掌握并理解重点 区域中的相关知识。 8 1.56 D 9 1.63 B 本题组主要通过景观图考察自然地环境。 第9小题，学生错选反映学生材料提取信息较弱，题中已明确落叶阔叶林带，所以是温带气候。 第10小题，学生读图能力、知识储备、应用较弱。A选项中a堆积物颗粒半径最大，B选项选错不清楚表示的冲积扇，C选项f处最新。 加强审题及读图教学，从材料中提取有效信息。 10 0.77 B 11 1.3 C 本题组主要通过等值线判读，考察水循环掌握情况。 第11小题，反映学生从图中提取信息能力较弱，图中给出的经纬度已明确出是东部沿海地区。 第12小题，学生错因主要是审题不清，题中问的是最大高差。 结合区域，在教学中要从多角度、多形式展开，让学生充分理解知识，从而达到掌 握与巩固的目的。 12 1.25 B 13 1.14 A 本题组考察了人口的相关知识。 第13小题，学生错选反映学生提取有效信息较弱，表格中过剩人口/实际人口=对外依存度%。 第14小题，学生错选D选项较多，物质、文化消费水平与环境人口容量成反比，本题难度较大，学生不易理解。 加强材料问题的分析，注重对某一问题原因的探究，拓宽学生的视野。 14 0.47 D 15 1.76 D 本题组考察了城市化的相关知识。 第15小题，难度不大，考察城市化水平高低的主要标志，得分较高。 第16小题，学生错选B选项较多，农村人口减少的严重，采取措施并未解决这种现象，学生将城市民工荒产生的原因与之混淆，从而错选。 加强读图教学，并且 要认真指导学生读图，从而提高其分析 问题、解答问题的能力。 16 1.35 B 17 0.76 A 本题组考察了交通运输的特点及影响。 第17小题，学生错选A选项较多，反映学生知识储备较差，图10中已画出高铁线路的网格状。 第18小题，难度不大，学生得分较高。 教学中必须加强审题这一关，让学生明确 其真正的内涵。 18 1.79 D 19 0.87 A、D 本题组通过阅读等值线图，考察了台风结构图，大气的水平运动，3S技术。 第19小题，背景取自教材。难度不大，学生得分较高。学生错因反映学生对基础知识掌握不扎实。 第20小题，考察了风向的画法及风力大小的比较。学生错选反映作图的能力较差。 第21小题，主要考察台风移动信息的搜集所运用的技术，本题难度较小，学生得分较高。 教学中注重回归课本，加强基础知识的 再认、再现，同时加强审题及读图教学。 20 1.51 A、B 21 1.97 B、C 22 2.24 B、C 本组题通过阅读两种曲线考察相关地理问题。第22小题，学生错选B选项较多，交通便利应是发达地区