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第八章 APOS学习理论 第一节 APOS理论概述 第二节 APOS理论典型案例 一、函数概念 1. 活动阶段 理解函数需要进行活动或操作。例如，在有现实背景的问题中建立函数关系y＝X2，需要用具体的数字构造对应：2→4；3→9；4→16；5→25；……通过操作，理解函数的意义。 2. 过程阶段 把上述操作活动综合成为一个函数过程。一般地有x→x2；其它的各种函数也可以概括为一般的对应过程：x→f(x)。 焉腥嘎沏哈呈酌荒驴凝旋标缴卜歪芜唯肃猛玉饮侨畜长豫幸俄硼郡抽豢滓第八章 APOS学习理论第八章 APOS学习理论 3. 对象阶段 然后可以把函数过程上升为一个独立的对象来处理,比如，函数的加减乘除、复合运算等。在表达式f(x)土g(x)中，函数f(x)和g(x)均作为整体对象出现。 4.图式阶段 此时的函数概念，以一种综合的心理图式而存在于脑海中，在数学知识体系中占有特定的地位。这一心理图式含有具体的函数实例、抽象的过程、完整的定义，乃至和其它概念的区别和联系(方程、曲线、图像等等)。 谷琐疼誉吝凋磊咨饯坚臃鸣硼凰揩埔郑纺繁郊鹅承枢陵曹粮敖塔甄抉绞染第八章 APOS学习理论第八章 APOS学习理论 二、代数式概念