实验与探究能力在光合作用中的体现.docVIP

实验与探究能力在光合作用中的体现 山东省茌平第一中学生物教研室 王德顺 一、高考对实验与探究能力的具体要求 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。　 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 二、实验能力在光合作用中的渗透 考试大纲中所列出的有关实验为“观察叶绿体”和“叶绿体色素的提取和分离”，要明确各自的实验原理和操作步骤，观察植物的叶绿体时，直接取较薄的叶片在显微镜观察，要求细胞是活的，因为本身是绿色的，所以不用染色；叶绿体色素的提取用的是丙酮，或其它有机溶剂（无水酒精等），分离时用的是纸层析法，层析液的成分与提取液是不同的；不同色素在层析液中的扩散速度不同，所以能被分离开。研磨时加入的三种化学物质的作用分别是：丙酮为了提取色素；二氧化硅是为了能研磨的充分；碳酸钙是防止色素受破坏。因为丙酮易挥发，又不能加的太多，所以要进行迅速充分的研磨。画滤液细线时越细越直效果越好，层析时一定不要让层析液没及滤液细线。 光合作用是绿色植物的一个重要的生理过程，其发现过程