作业讲评的概况.docVIP

作业讲评的概况 关键词：农村初中；语文教学；作业讲评；现状；改进 作业是语文教学的重要环节之一，是对学生课堂所学知识的检测、巩固和运用，它与课堂教学、课外活动一起构成了语文教学的基本体系。 作业讲评存在的机械型、跳跃式、功利型和灌输式四种既能帮助学生发现问题，查漏补缺，提高学习效果，促进学生个体的发展，又能通过作业反馈促进教师改进教学行为，实现语文的有效教学，因此，作业讲评对提高教与学的质量都有重要意义。 以下结合语文新课程教学实践，就农村初中语文作业讲评的现状与改进策略作一探讨。 一、农村初中语文作业讲评的现状分析 1.机械型——拘泥于答案，不求创新。由于受中、高考阅卷设参考答案的影响，很多教师在讲评作业时都拘泥于参考答案，尤其是对一些主观题的讲评，只是照本宣科地对答案，不敢进行发挥，更谈不上创新了。如果学生的解答与答案稍有出入，就会毫不犹豫地判学生错，告诉学生，该怎么答才符合规范与标准，考试时阅卷老师才不会扣分。 2.跳跃式——强调客观题，忽略主观题。由于缺少对学生学习情况的调查和分析，没有做到分层布置或个性化布置作业。讲评时更多地强调容易把握标准的客观题，忽略一些难度较大且没有参考答案的主观发挥题和想象表达题。教师往往告诉学生，这种题目根本不会考，就直接跳过去讲下一道题，殊不知，该类主观题型的训练会极大地激发学生的求知欲，有助于学生创造性思维能力的培养。而且，此时教师若能和