人地关系思想的演变教学设计.docVIP

第一节《人地关系思想的演变》教学设计 一、教材内容分析 ? “可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。 ? 二、课标要求及解读 ? ◆了解人地关系思想的历史演变 ? 本条“标准”目的是了解人类的可持续发展思想是如何形成的。可以通过生动的历史事实，深入浅出地作介绍，或使用资料引导学生自己得出结论。 ? ◆根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题 ? 本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。 ? ◆联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径 ? ◆领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任 ? 本条“标准”属情感、价值观教育方面的教学要求。对学生的要求是使他们“领悟