e7题教学中如何培养思维品质黄德节.docVIP

在壮汉双语应用题教学中如何培养思维品质 来宾市武宣县桐岭镇新龙小学 黄德节 [内容摘要]：小学数学教学大纲明确指出：小学数学教学要有意识地培养学生的思维品质。解答应用题是一项较复杂的思维活动。小学应用题的教学任务就是要在引导学生正确解答各类应用题的同时，培养学生的思维训练获得高效率的有力保证。因此，在壮文进校实验工作十几年来，我们在数学应用题教学中，紧扣应用题的三个环节和三个要素对学生进行创新思维训练，充分利用壮文优势，注意培养学生观察和分析的能力。那么如何充分发挥壮语的优势，有意识地对学生进行思维品质的培养锻炼，提高其分析和解决问题的能力，显得尤为重要。本论文就着在壮汉双语应用题教学中如何培养学生的思维能力，浅谈一些体会，主要是从五个方面来谈：一是认真审题，揭示联系，培养思维的流畅性；二是引导分析对比，自我评估，培养学生思维的批判性；三是引导学生合理想象，多向探索，培养思维的灵活性；四是组织知识迁移，培养学生思维的逻辑性；五是创设愉悦情境，大胆创新，培养学生思维的独创性。 [关键词]：双语 应用题 如何 培养 思维 品质 小学数学教学大纲明确指出：小学数学教学要有意识地培养学生的思维品质。而在小学阶段，小学生的思维品质正在逐步形成，这些思维品质的形成与发展，又将影响学生分析与解答问题的能力。解答应用题是一项较复杂的思维