学前儿童美术教育试题.docVIP

学前儿童美术教育 一、单项选择题 1.学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（　B　） A.平面物象 B.简单立体物象 C.结构复杂物象 D.物象主要特征和细节 2.学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（　C　） A.轮廓特征 B.基本形态 C.基本结构和主要特征 D.动态结构 3.学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（　D　） A.2岁~3岁 B.2岁~4岁 C.4岁~5岁 D.5岁~7岁 4.罗达·凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是 （　C　） A.结合体 B.集合体 C.曼陀罗 D.放射型 5.初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（　B　） A.“垂直性”无区别阶段 B.“方向性”无区别阶段 C.“水平性”无区别阶段 D.“平面性”无区别阶段 6.在美术起源学说中，认为“情感表现是艺术最主要的功能，也是艺术发生的主要动因”的观点属于（　B　） A.游戏说 B.表现说 C.模仿说 D.巫术说 7.大正时期，领导日本自由画教育运动的画家是（　A　） A.山本鼎 B.福禄培尔 C.乌索娃 D.西泽克 8.根据比纳(A·Binet)关于儿童对图画感知阶段的划分，能说出关于人或动物所做事情的简短语句的儿童处在对图画感知的（　C　） A.罗列对象时期 B.解释时期 C.描述对象阶段 D.涂鸦阶段 9.关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是（　D　） A.应让幼儿对某些名画有初步的印象 B.应培养具有知觉美的某些基本要素的能力 C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力 D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评 10.心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是（　B　） A.最近发展区 B.成熟 C.同化和顺应 D.模仿 11.运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是( A ) A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术 12.在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推( A ) A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文 C.蒙台梭利和福禄贝尔 D.蒙台梭利和罗伯特·欧文 13.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是( A ) A.审美型人格 B.冲突型人格 C.独立型人格 D.功利型人格 14.《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和( C )的情趣和能力。” A.热爱美 B.发现美 C.表现美 D.理解美 15.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法( B ) A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像 B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外 C.能够培养儿童画画的兴趣 D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好 16.在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析( C ) A.作品的内容 B.作品的题目 C.作品的造型、色彩 D.作品的时代背景 17.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?( D ) A.画得象真的一样 B.画得和老师的范画一样 C.画面干净，涂色均匀 D.作画自由、大胆，有感情 18.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?( C ) A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的 B.泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子 C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律 D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起 19.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是( D ) A.构思与意图——设计与制作——装饰 B.设计——制作与构思——装饰 C.制作——设计与构思——装饰 D.意图——构思与设计——制作与装饰 20.在学前儿童手工发展的哪个阶段，其泥塑作品主要体现为浮雕式?( B ) A.无目的的活动期 B.基本形状期 C.样式化期