致女儿的信公开课教程.ppt

——苏霍姆林斯基 学习目标 整体把握文意，体会采用故事阐明爱情真谛这一写法。 精读课文，品味含义深刻的语句。 了解爱情的特质，树立正确的爱情观，正确把握萌动的情感。 苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０），前苏联著名的教育实践家和教育理论 他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲； 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉； 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张； 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》 、《和青年校长的谈话》等。 致女儿的信 * * 爱情，一个人类永恒的话题…… 孔雀东南飞 宝黛共读 魂断蓝桥 罗密欧与朱丽叶 廊桥遗梦 泰坦尼克号 泰坦尼克号 致女儿的信 朗读课文：1.注意揣摩写信人的心理和语气。 2.提出自己在阅读中遇到的难题或值得思考的问题，集体展开讨论。 一、注音： 繁衍(　　　)　　　 刹(　　　)那间 麦穗(　　　)　　　 忐(　 　)忑(　 　) 一抔(　　)黄土　　 伫(　　　)立 渗(　　　)透(　　　) 萌(　　　　)发 tè chà yǎn suì tǎn póu zhù Shèn tòu méng bó(　　)然大怒　　　迷huò(　　)不解 怒不可è(　　)　　　　无与lún(　　)比 伫立níng(　　　)视　　shǔ(　　　)光 二、拼音填汉字： 三、积累成语： 化为乌有　无与伦比　怒不可遏　勃然大怒 勃 惑 遏 伦 凝 曙 　“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处? “我”用自己成长的经历讲述一个正确的引导带给“我”的巨大收获。同时，运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 　故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?上帝的三次态度有什么变化？想一想，三者之间有什么关系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ 人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：真正的爱情必然伴随着能经得起时间磨砺的忠诚，必然是心灵的交融与契合。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 阅读课文第5—25段，讨论以下问题： 　五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？促使那对男女发生变化的基础是什么？故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 可见，爱情是多么伟大啊，请在文中 找出揭示爱情伟大意义的一句话。 人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 那么我们该如何对待爱情? 善待爱情，以人的方式（相亲相爱、忠诚、心灵的追念）去爱。爱情是给对方以幸福，爱情是一种责任。 　爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。 品味语言：根据示例，找出你喜欢的的句子，细细品味。 　这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。 （中心句） （总结句） 　她能用童话讲解最复杂的事情。 品味语言： 　如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。 （过渡句） （哲理句） ★ 那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。 （描写句） 文学艺术作品中的“爱情” 与古今中外的文学家、艺术家对话 　　请展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 　　——白居易《长恨歌》 海枯石烂 永不背叛 天涯海角 阻隔不断 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 　　——秦观《鹊桥仙》 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 ——柳永《凤栖桐》 问世间情是何物? 直教生死相许。 ——元好问《摸鱼儿 雁丘词》 生死相许 至死不悔 * * *