《对异常天气的研究》实施计划.docVIP

《对异常天气的探究》 单元实施计划 小学5年级 广州市荔湾区环市西路小学 杨蔚岚 步骤 工作内容 完成时间 第一阶段： 设定研究课题 创设情景： 师展示数则关于反常天气的报道及图片，要求学生在看的时候把能表达自己理解的关键词写出来。 激发思考： 问题1：看到这个消息，你想到了什么？ 问题2：对于台风，你知道的有哪些？请把选出一个最有代表性的关键词写在展示板上。（让学生把自己的展示板贴在黑板上） 问题3：这些关键词之间，有没有关系，能把他们整理一下吗？（同义的省略，其他摆成组织概念图） 问题4：看这个图表，能用一句话把这些东西都概括起来吗？（引导学生概括整合课题：对异常天气的探索） 问题5：从我们的身边出现了这样一个课题，你们的心里开始涌现更多的问题吗？想去了解，探索问题的答案吗？你最希望参与哪个问题的研究？请选择。 动手实践： 1.请学生结合自己的研究课题进行分组活动并且制定好小组的组织机构；小组组织机构.doc 2.老师把整体的探究任务、活动过程的评价方式、工具展示出来，明确各组的研究目标。整体课题研究任务及课题成果评价量规.doc 3.请各组学生根据自己的探索课题进行小组探究计划的制定。学生课题研究计划.doc 一个月 第二阶段： 能力指导 阶段性汇报： 各组汇报自己的课题探索计划，并列出各个活动阶段所需要的资源支援以及支援落实操作的情况。 评价汇报成果： 使用评价工具，对学生的课题探索计划做出评价，促进学生对自己的课题计划进行修改。 激发思考： 问题1：如果要根据你的探索课题进行一定的展示，那么，你认为哪些方式最能表达你们的主题？ 问题2：你们所采取的表达方式，需要技术支持吗？如何解决这个问题？ 问题3：作为展示，如何能把你们的中心主题渗透，表现出来？ 问题4：展示是要把所有收集回来的资料不分主次、不作取舍吗？如何处理好这个问题呢？ 问题5：如果要请你们的支援部的人员到场，那么你们将需要哪些帮助，如何确保你们能得到帮助？ 动手实践： 1.各组制定好《支援合作协议书》，并联系相关人员签订合作协议。 2.请部分相关的技术支持人员到场，签订《支援合作协议书》。 2.生在周详思考后，动手制作“探究成果展示”工作。并要求学生在进行工作的同时，做好《实践探究记录》。 一个月 第三阶段： 研究中期汇报交流 阶段性汇报： 各组展示自己的资料，并简单汇报自己在实践过程中的一些质性收获。学生演示文稿 学生创建网站 评价汇报成果： 使用评价工具，对学生的展示环节进行评价，鼓励学生会再做完善工作。学生演示文稿评价工具1 激发思考： 问题1：根据成果的评价标准，你认为自己组的探究成果还存在哪些有待改善的地方？ 问题2：对于你们的合作过程，有没有难忘的环节？ 问题3：接下来的时间，你希望在哪些地方有所进步？ 动手实践： 请学生动手修改完善各组的《探究报告》，有能力的组可以结合自己的报告动手制作一个应用于环境保护的小发明产品。 阶段性汇报： 请学生介绍自己的小发明，并着重介绍其作品与人类生存活动的密切性。 评价汇报成果： 使用评价工具，对学生的展示环节进行评价，鼓励学生再做完善工作。支撑文件二.doc 一个月 研究成果展示及反思 1.研究课题报告会： 请学生上台报告自己组的《探究报告》，展示小发明产品。 2. 评价汇报成果： 使用评价工具，对学生的展示环节进行评价，鼓励学生再做完善工作。 思考： （1）“异常天气”说明什么？在这样的现实环境下，我们还可以（能）做些什么？ （2）请用一句话概括“生态环境保护与人类的关系”，作为我们的研究结题。 延伸： 请设计一个环保的宣传活动方案，并和你的组员尝试去做一下。通过调查问卷，了解和评价这次活动的宣传效果。 一个月