《常见的天气系统》教学设计.docVIP

常见的天气系统 【课标要求】 （1）运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。 （2）以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 【教材分析】 本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风、寒潮及其危害。锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。 为了解决学生学习上的难点，精心设计教学过程，将冷锋和暖锋的气流运行方向、锋面形成过程、锋面过境前——过境时——过境后的天气等利用多媒体手段进行对比讲解，便于学生观察理解；气旋、反气旋部分运用动画进行讲解（低压部分由教师示范讲解，高压部分由学生模仿讲解），这样既使复杂知识简单化，又培养学生动手实践能力和自主学习能力。 【教学目标】 一、知识目标 （1）掌握冷锋、暖锋的特点，以及它们过境前、过境时和过境后的天气状况。 （2）掌握低气压（气旋）系统与高气压（反气旋）系统的特点、对天气的影响。 二、能力目标 ⑴掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报 ⑵能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析天气系统对人们生产生活的影响 ⑶通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时建立地理空间思维的习惯。 三、情感目标 ⑴通过本节课学习，让学生关注身边的地理现象，培养探究地理的兴趣。 ⑵通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力，培养热爱科学的思想情感。 【教学重点】 ⑴掌握常见天气系统的特点。 ⑵简易天气图的阅读。 ⑴理解冷锋、暖锋与天气的关系。 ⑵低压系统、高压系统与天气的关系。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 准备 打开教室多媒体设备。 分发学案。 ? ? 导入新课 ? 链接网上“天气预报”。提示学生： 注意观察天气的变化。 浏览中国天气网-嘉兴天气。 ? 以“今日日天气预报”引入学习内容，激发学生兴趣和探究欲望。 ? 引入新课：不同地区不同时间不同的天气状况是受不同的天气系统影响的。 初步接触“天气系统”这一概念。 确定学习目标。 ? ? ? ? ? ? ? 锋的定义 ? ? ? ? ? 锋面分类 锋面分类 ? 锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P41和学案资料图一，思考问题： 1.什么是气团？ 2.什么是锋面？锋线？锋？ 小组讨论，代表发言。 [预期效果]学生讨论可能比较激烈，因为问题比较简单， 教师不做过多讲解。 学生利用学案， 通过小组讨论， 理解什么是锋。 为后面锋的分类和锋面天气打基础。 1.动画演示 2.引导学生阅读图片 ? 观看动画和图片。 [预期效果] 学生对冷暖锋的判断可能会有疑问，暂时不立即解决。 锋面的分类以及辨别是本节课的一个重点和难点，所以通过动画演示和图片对比的方式解决这一难点。 ? 指导学生对比冷锋和暖锋的图形，在冷气团移动方向、锋面坡度、降水位置和图例几个方面进行对比。 小组讨论研究，填写学案。 [预期效果] 在“降水位置”一项适当提示。 经过教师点拨，发现冷暖锋在图形上的主要区别，达到准确分辨两者的目的。 展示生活中的天气图片， 如暴雨、寒潮、沙尘天气等。 学生判读是冷锋还是暖锋 加强学生应用所学知识解决生活中的问题的能力。 锋面天气 案例探究 演示冷锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影。 观看投影演示，小组讨论后填写学案。 [预期效果]在教师的提示下和学案的引导下，学生能够完成对冷锋天气的描述，但在过境时天气的描述上还需要教师规范与点拨。 对锋面天气过程的描述是本节课的又一个重点和难点。尤其在天气描述的项目和地理语言的规范性上需要教师指点。所以先在教师演示指导下完成。 ? 演示暖锋过境前、过境时和过境后的天气过程，引导学生观看课件投影， 要求学生在学案上填写暖锋天气过程。 小组讨论，填写学案。 [预期效果]有上个环节的铺垫，学生能够按照过境前、过境时和过境后描述暖锋天气，知道过境前和过境后要描述出气温、气压和天气状况。但暖锋过境时天气的描述