《怎样做教育教学研究》.docVIP

《怎样做教育教学研究？》 目 录 1. 教师怎样做科研 2 1.1. 什么是教育科研 2 1.1.1. 教师进行课题研究的主要障碍与有利条件 2 1.1.2. 研究方法、成果形式、研究步骤 2 1.2. 课题研究是教科研的主要途径 2 1.2.1. 有一个研究的中心（即理论支撑）——有具体操作思路 2 1.2.2. 教师做课题研究的目的 2 1.2.3. 在课题研究过程中反思教学 2 1.3. 教师应做怎样的研究 3 1.3.1. 适宜教师做的研究有： 3 1.3.2. 教师怎样做研究 3 1.4. 课题实施的三个阶段 3 1.4.1. 实践阶段 4 1.4.2. 总结阶段 4 1.5. 研究成果有什么 4 1.5.1. 教育研究报告（结题报告） 4 1.5.2. 教育研究论文 4 1.5.3. 怎样撰写教育研究论文 4 1.5.4. 怎样撰写研究报告 5 1.6. 做科研的几点建议 5 1.6.1. 交流是最好的老师 5 1.6.2. 在文章中显示自己的表达能力 5 1.6.3. 参考文献的引用 5 1.6.4. 动态的科研，科研靠积累。 6 附：课题研究方案的基本框架 6 教师怎样做科研 什么是教育科研 教育科研是以科学的方法为基础，有目的、有计划、有步骤的探索教育规律的认识过程。是将自身和自身所从事的工作作为研究对象，不断研究、批判、总结经验，从而得以不断发展过程。 教师进行课题研究的主要障碍与有利条件 两个障碍： 客观障碍。理论储备不足、科研能力不够、缺少科研氛围、学校重视不够、专家引领不到位等，再就是教师的时间与精力不够等等。 主观障碍。对教育科研的神秘感、畏惧感。 有利条件。有免费的研究对象、丰富的实践经验，还有一批志同道合的同行可以取长补短。 研究方法、成果形式、研究步骤 教育科研常用研究方法 观察法、调查法、实验法、总结法、文献法等。 常见的教育科研成果 教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告、课题结题报告（研究报告）、教育论文或论著。 教育科研步骤 确定研究课题；制订研究计划；实施研究工作；撰写研究报告。 课题研究是教科研的主要途径 有一个研究的中心（即理论支撑）——有具体操作思路 课题研究就是用先进的教育理论指导具体的教育、教学工作。通过做课题——发现问题——解决问题，这种比较科学、规范的形式来解决我们学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。 教师做课题研究的目的 做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。 在课题研究过程中反思教学 做课题时少不了要查阅大量的资料，有利于形成自己的教学理念，养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯，自觉进行反思教学。 教师应做怎样的研究 适宜教师做的研究有： 基于身边问题的研究； 嵌入教学的研究，研究与工作结合在一起，改变工作的方式； 融入教研的研究，提高教师教研品质； 情境式、体验式研究，充满着教师来自实践的行动，感悟及思考； 多形式、多层次的研究（简便易行的研究方式，朴素易懂的成果表达）。 教师怎样做研究 从实践中来到实践中去 想自己的问题，从问题中找课题。在众多问题中选择有研究价值的问题。从现象中追问关键问题。 重视我们的经验，从经验中找课题。 关注学校的特色，从特色中找课题。 从教育理论中寻找研究课题 在新的教育理论中寻找升华点。 在教育发展趋势中寻找对接点。 在与他人比较中寻找空白点。 在教育理论文献中寻找支撑点。 做一个简单的研究设计 描述现实中存在的问题。准备采用怎样的研究方式。准备采取那些研究措施。用哪些形式证明你的研究过程、结果。通过研究，要达到什么目的。 课题实施的三个阶段 准备阶段：磨刀不误砍柴工 前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。 搜集或记录资料丰富、真实详尽 查阅文献，确定研究方向 先看综述，后看论著——看综述搞清概念，看论著掌握方法 看既往发表的文章，知道大方向 设计课题：为了阐明问题，不论结果为阳性或阴性，都能写文章。阳性结果说明什么，阴性结果说明什么。 多数文章看摘要，少数文章看全文。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。 集中时间看文献：看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。 做好记录和标记：复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf或html格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。 准备引用的文章要亲自看过。防止由于转引造成以讹传讹 注意文章的参考价值：刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价