教育公平的价值追求及其现实困境-社会学视野网.docVIP

教育公平的价值追求及其现实困境 金久仁 （南京邮电大学学生处 江苏：南京 210003） 摘 要： 公平及教育公平问题已成为社会日益关注的热点。公平作为一种价值范畴在教育领域内的延伸，反映出自的追求范围，也即教育公平不仅需要追求机会均等，而且还需要追求过程公平和结果公平。但现实表明，人们在追求育公平的过程中出现了不少问题并陷入困境。由此我们应该清醒地认识到，教育公平的实现决非是轻而易举的。 关键词： 教育公平；价值追求；公平困境 一、 公平与教育公平 公平是人们一定历史条件下，通过经济、政治、法律、道德等方式整合人与人之间的关系，促进社会发展的价值标准。换言之，现代社会的公平，是通过社会整合，实现人与人之间平等关系的价值准则。[1]公平作为一种价值范畴，反映了人们从某种特定的标准出发，在主观上对“应得”与“实得”是否相符的一种评价及其体验。[2]公平作为一个含有价值判断的 “规范性概念” ，比 “平等”、“均等” 更抽象，更具有道德意味、伦理性和历史性。[3]罗尔斯在 《正义论》 中曾详细阐释了正义的两大原则： 第一原则， 每个人对所有人所拥有的最广泛平等的基本自由体系，相容的类似自由体系都应有一种平等的权利。 第二原则， 社会和经济的不平等应这样安排，使之 （1）（2）（1）（2）（3）（4）（5） 作者简介： 金久仁 男 （1981－） 安徽和县人 南京邮电大学学生处 南京师范大学教育经济与管理专业研究生 - 8 -