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* 教学设计 现代教育技术 绪论 幻灯投影教学 CAI 常用媒体使用 电化教育媒体 * 返 回 一、投影教学及发展 （一）投影教学：教师在课堂教学活 动中，利用投影器把教学材料投影到银 幕上，并借助银幕上的图像来配合讲解， 向学生传授知识的过程。 （二）投影教材 1、定义：以形象信息为主的教材，按照 教学大纲对教学任务、目的、内容的指导 性要求进行编制，由各种类型的投影片和 投影教具组成系列化的教授内容。 ? 3·1 幻灯投影教学 返 回 2、特点 ? 模象直观性 ? 可根据观察的需要进行大小、动 静、局部与整体、平面与立体、宏微 观等变化。 ? 形象与抽象思维相结合 ? 视听觉相结合 （三）投影教学的发展 返 回 二、投影教学的特点 ? 书写的特性 ? 在台面上直接书写 ? 在明胶片上书写 ? 活动片的放映 ? 解决重、难点：如模拟液体、 气体、电流的流动及机器的工作 原理等 ? 教具、实验的演示 ? 实物、资料、图片的显示 返 回 三、投影教学的作用 ? 提高教学质量 ? 提高学习效率 ? 适用面广 ? 普及型的速效教学手段 四、投影教材的编制 （一）编制原则 ? 教育性 ? 科学性 ? 技术性 ? 艺术性 返 回 （二）编制步骤 ? 文字脚本的编写 ? 选材 ? 编写 ? 开始部分 直入式 伏笔式 序幕式 倒叙式 ? 展开部分：步步深入、层次分明 繁简相宜、主从之分 波浪起伏、推出高潮 ? 结尾部分：号召力、利索等 ? 画面的设计 ?文字脚本的再创造 ? 分镜头脚本的编排 ?分画幅 ? 列设计提纲 ? 画面的构思 ?字幕的设计 ? 解说与配音 画外解说 画外一问一答 画中与画外人物对话 画中人物讲解 画中师生对答 画中人物讲解 返 回 返 回 （三）投影教材类型 ? 文字型 ? 挂图型 ? 基图型 ? 复合型 ? 活动型 ? 教具型 ? 综合型 返 回 ?3·2 投影教材的设计制作 ?3·2·1 投影片的类型 ?3·2·2几种类型投影片的设计 ?3·2·3投影片的制作 ?3·2·4明胶片胶膜面的判定方法 ?3·2·5线条活动投影片的传统工艺 返 回 ?投影片的类型 ?按规格分：140×170mm(画幅85×120mm）、 200 ×230mm（画幅140 ×170mm）、 240 ×240mm（画幅230 ×230mm) ?按教学形式分 投影片的类型 ?几种类型投影片的设计 返 回 ?基图片的设计 ? 步骤 设计整个图形 基本图形 待添加的字画 ?注意 ?有药膜的一面画基图，无药膜 的一面写字或标图 ?在基图上面覆盖一张空白聚酯薄膜片，用以标图或写字 ?复合片的设计 ? 定义：把一张完整的图形分解成几幅 图形绘在透明片上，几张图迭合在一起就还 原成一幅完整的图形 ?分类 递增复合片 递减复合片 ?步骤 绘底稿——确定张数，逐张画出分幅图 ——用透明胶片将第一张固定在片框上 作为基片——依次序将其他分幅贴在片 框的一边 ?注意：粘贴时各张复合片要对准同一画面各部分的轮廓 返 回 返 回 ?活动投影片的设计 ?抽拉活动片 ?定义：由固定的图形和抽拉图组成，抽 拉片使画面中的各部分之间的距离发生变 化而产生活动的效果，它可演示直线运动 和往复运动以及相对运动等现象。 ?步骤：根据内容确定抽拉片片数、长度、 画面连接的位置及运行的方向（向上向下， 或向左向右抽动）——根据图形活动规律， 找出运行轨迹—导轨定位 ?转动活动片 ?定义；由定片和动片用轴心固定而 成，可将动片向顺时针或反时针方向 转动，可演示圆周运动等现象。 ?步骤 转轴可用塑料小铆钉或空心小铜铆钉或针 线打结固定 ?线条活动片 ?定义：利用两张透明片基上所绘制 的不同密度、不同角度的等距平行线， 在相互迭加和错动过程中产生干涉波纹 的动感而制成的。 返 回 ?功能：形象演示各种转动效果，示意 电流、液体、气体流动方向 ?步骤 一张透明片基上绘制出相互等距的平 行直线条纹（盖片）——另一张透明 片基上绘制底图——表现动感的部分 要画上线条（定片） ?线条波纹运动规律 返 回 线条波纹表现的 运动规律 动片运动方向 ?曲线运动片 ?原理：利用视觉暂留原理，通过 曲线交错循环产生动态感觉 ?设计方法：先制平行宽条线盖片 （2-3条/cm)；再制作所要表现的曲 线底片 ?用途：模拟电波、交流电、脉冲的 现象 返 回 * 教学设计 现代教育技术 绪论 幻灯投影教学 CAI 常用媒体使用 电化教育媒体