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《神奇的变幻》教学设计 河北省围场县第四小学　袁会娟 　　一、教学设计 ? 　　【教学内容】 ? 　　《神奇的变幻》是《小学信息技术》三年级第19课的内容，本节课主要学习在画图软件中翻转、旋转和扭曲图形的方法。在设计本课时，我着重体现以下思想： ? 　　1．学科整合。整合美术、信息技术和思品三大学科，同时注意对学科知识的内部整合。 ? 　　2．讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，对重点、难点知识精讲，注重让学生动手操作。 ? 　　3．改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。 ? 　　4．情境与任务驱动的融合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。 ? 　　5．注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习的快乐。 ? 　　【教学目标】 ? 　　知识技能：掌握画图中改变图片的大小，图片缩放、翻转、拉伸和旋转的方法及技巧，能综合运用所学知识进行画图创作；培养学生自主探索学习、独立思考和动手能力。 ? 　　过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习翻转、旋转和扭曲图形的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 ? 　　情感、态度、价值观：通过小组合作学习，自主接受任务，培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。培养学生热爱生活的高尚情操与团结友爱的良好品质；培养学生审美能力。 ? 　　【教学策略分析】 ? 　　1．学习者分析 ? 　　三年级学生在学习本课前已经对计算机有了初步的认识。能够熟练使用画图工具箱里的各种工具。 ? 　　2．教学理念和教学方式 ? 　　信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用探究式学习，教师利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 ? 　　教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 ? 　　【学习重、难点】 ? 　　本节课的重点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的方法。 ? 　　本节课的难点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的技巧。 ? 　　【课前准备】 ? 　　知识准备：学生已经会用画图程序中的各种工具，并掌握了复制图片的方法。 ? 　　资源准备：计算机画图程序，以及用于设定任务的图片。 ? 　　二、教学过程 ? 　　（一）创设情景，揭示课题 ? 　　1．谈话：同学们喜欢看动画片吗？今天老师把《西游记》给大家带来了，请欣赏。 ? 　　2．出示课件。 ? 　　（二）自主探究、各显神通 ? 　　师：在刚才的这部动画片中，谁的本领最大？孙悟空今天给大家带来了许多魔法游戏，请看！ ? 　　魔术游戏一：解救唐僧 ? 图1 ? 　　1．出示解救唐僧图片。 ? 　　2．生读游戏要求。 ? 　　3．提醒同学们看清魔术任务。 ? 　　4．明确任务后，教师对学生进行比赛分组，讲清比赛要求和最终奖励；最快组将得到孙悟空贴画，比看哪个组得到的贴画总数最多。 ? 　　5．学生比赛，做得最快的小组推选代表演示操作。 ? 　　师：这位同学做的可真快，不过刚才老师看到有人是这样做的，谁能指出他是否有错，错在哪儿？ ? 　　生：未选定范围就操作会使整幅图片旋转。 ? 　　师：那你把正确操作方法示范给他看吧。 ? 　　学生示范操作。 ? 　　设计意图：通过设置认知冲突，强调选定范围。 ? 　　师：有的同学操作错了，想修改，怎么办呢？ ? 　　生：编辑菜单中有一个撤消命令。 ? 　　师：在画图程序里可以连续撤消三次，同学们出现错误不要忘记及时撤消。 ? 　　师：请做错的同学立即改正过来。 ? 　　6．师：同学们帮助了唐僧，唐僧有话跟你们说。（播放课件唐僧感谢语） ? 　　魔法训练：海底世界 ? 图2 ? 　　1．再次打开“翻转、旋转”对话框，师：刚才我们使用了“垂直翻转”解救了唐僧，可是这里面还有这么多选项我们没有试过，他们究竟有怎样的魔力，还请同学们自己试一试。 ? 　　2．学生打开“海底世界”，运用翻转和旋转命令，使小鱼向四面八方游动。 ? 　　3．作品展示（1-2），师：通过刚才的练习，你们有什么问题要问吗？ ? 　　4．难点处理：角度的问题（flash课件展示，巩固新知）。 ? 　　过渡：同学们成功的解救了唐僧，又帮助八戒让小鱼恢复了自由，可是那淘气的猴子真不让人省心，又惹祸了！ ? 　　魔术游戏二：扶正小树 ?