《算法的概念》点评.docVIP

关注学生的思维发展，构建有效的数学课堂 ——“算法的概念”的课例与评析 众所周知，数学教学是思维的教学，怎样在课堂教学中有效实施思维教学？我们认为，衡量一节数学课是否有效思维教学，至少应该回答这样几个问题：在课前预设中教师为学生的思维发展准备了什么？在课堂教学生成中教师为学生的思维发展实现了什么？在课堂教学延伸中教师为学生的思维发展深化了什么？ 数学教学是数学活动的教学，数学活动是思维的活动，实现数学思维活动教学的前提条件是学生的主动参与，没有学生的积极参与，学生对数学知识的主动建构和主动生成就成了空话；有效思维活动过程既是师生、生生之间不断互动与交流的过程，又是教学流程的推进与学生的认知活动的展开合拍共振的过程；评价教学是否有效的要素，不仅表现在学生是否学习了多少显性的本知识，更重要是体现学生是否领悟了数学思想和方法，发展了数学思维能力，实现了知识与方法的有效迁移，特别是获取了遇到陌生问题应该如何进行和研究的能力．因此，以有效目标导引教学活动，以有效活动促进学生，就能最大限度地减少课堂教学活动的随意性和盲目性，提高课堂教学的针对性和有效性. 以下就肖燕老师的“算法的概念”的课例，说明如何运用新课程的理念和有效教学的要素来“关注学生的思维发展，构建有效的数学课堂”. 一、教学1．教材的地位、作用和学情分析 《算法初步》是普通高中课程标准实验教科书人教A版必修《数学3》第一章内容