WeloveanimalsPartALet’slearn蒙奕.docVIP

PEP三年级上册Unit 4 We love animals Part A Let’s learn 教案设计 广西省第二小学 《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Lets learn. 二、教学设计理念: 英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。 三、教学目标： 1、知识目标：能听说认读单词cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda 　 2、能力目标：能听懂指令Act like a……并做出相应动作，提高学生听、说、认、读的综合能力。 　3、情感目标：培养学生要爱护动物、保护动物的情感 重点：让学生能听、说、认读六个涉及动物的词汇，理解Act like a_____. 难点：Let’s? do中的听指令做动作；panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[?] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。monkey的发音。 Step 1.Warming Up 1·Greetings. 2· Sing a song: Teddy Bear （课件）（唱一首英语歌,用喜闻乐见的形式，愉悦身心，创设英语课堂气氛。）Step 2：呈现新课 (Presentation) dog duck monkey T: Oh, sorry. We have no tails. But animals have tails. We will learn some animals .（出示卡片animals ）教读，并贴在黑板上。 T：today I have many animals here.(老师拿出动物的礼物)look, what’s this?（出示狗的动物）教读dog,并做相应的动作。出示小的及单词出示小的及单词，介绍：Look! This is a.跟读。强调是轻音。教Act like a .扮演动作，发叫声。模仿打招呼。同样方式教，在不同句子中练习。（词不离句） cat, dog, duck)然后让学生在小组操练。让个别组上台展示。 2·teach rabbit panda cat A:出示小猫的动画及单词，介绍：Look! This is a cat.跟读。强调t是轻音。教Act like a cat.扮演动作，发Mew! Mew!的叫声。模仿打招呼。 B:同样方式教panda rabbit，在不同句子中练习。（词不离句） Step 3：趣味操练 (Practice)’s play “hide and seek”游戏规则：找出指定的单词，当你越靠近单词时，读的声音就越大，反则越小。（设计意图：让学生在游戏的过程中复习rabbit, panda cat。在玩中学） 2·Listen and point巩固操练所有的单词（rabbit, panda， cat， dog, duck monkey） 出示所有的动物图片，让生说英语，然后让其中的一个学生把这些动物分别放在教室的各个角落，让一个学生指动物，剩下的所有学生读单词。（先全班一起操练，小组操练） 3·Find your friends找朋友 在这个游戏里，老师把动物的卡片发给学生，当老师念到某个单词时，拿着卡片的同学马上跑到讲台找出相应的单词，并大声的读出单词并把单词贴在黑板上。 4·出示课件，让生打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。[Step 5：检测反馈（Check）Listen and number.听录音，标上正确的序号，检测学生对这六种动物的掌握情况I say the numbers and you say the words. 2·What’s missing?（课件检测）[“What’s?missing”，出示6个动物图片，让学生注意观察，然后让认真观察，教师去掉一个，学生猜什么丢了。学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。] Step 6:Activities 1.L