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《树立正确的消费观念》信息化教学设计 学习主题 树立正确的消费观念 作者姓名 罗琼英 电子邮件 529836189@ 学科领域 政治 适用年级 高一 所需学时 1学时 一、教材分析： 本节课是第三课第二框题的教学内容，是第三课教学的落脚点和归宿，它有两部分内容：消费心理面面观和做理智的消费者。它具有十分浓厚的人文色彩，十分贴近我们的生活，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。 二、学情分析： 学生本身就是消费者群体，在一般的家庭中，特别是独生子女家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。 践行正确的消费原则是本节课的重点问题：理论是死的，只有实践才是真实的、活的。所以让学生学习正确的消费原则最终的目的是要学生在现实生活中真正懂得运用，而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 六、设计思想： 本框题运用讲读法、讨论法、事例分析法、 八、教学过程： 详细的学习活动过程 详细的学习活动过程 详细的学习活动过程 详细的学习活动过程 1）案例导入 80年代末，我家的一台黑白电视机“退休”后，由一台18英寸彩电取而代之，使用至今没修过一次，图像仍很清晰，色泽也蛮仿真，看得很顺心。近年来，每逢小辈来我处，不知唠叨了多少次，说现在谁还看18英寸的彩电啊，多寒酸！谁家不换个大屏幕的。他们开导我说，现代人的消费观不能死抱住传统不放了，应该适应潮流，提高生活质量。被他们这一开导，我感到好困惑。我细细思考，尽管经济上尚有换大屏幕彩电的能力，但换了以后，这台好好的彩电该如何处置？卖了吧，不值几个钱，可惜！不卖吧，让它躺着睡大觉，直到自然消亡。物不能尽其用，这算不算是浪费呢？如果是属于浪费的话，那么与小辈们所说的“适应潮流”之间的矛盾又如何解决？ 教师提问：请同学们告诉我如何处理这台电视机呢？为什么？ 学生讨论：········· 教师点拨：人们的消费行为受消费心理的影响，那么人的消费心理主要有哪几种？什么样的消费行为是正确的消费行为呢？这就是我们今天要探讨的问题——树立正确的消费观。请同学们打开教材第三课第二框的内容。 2）消费心理面面观 ①从众心理引发的消费 老师：下面我们先看一个例子。（多媒体展示） 事例：每逢新年，同学之间免不了互送小礼物。前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。家长无奈地表示：“这样过节，对家庭有压力。不过人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截、抬不起头来。” 老师提问：同学们，你们觉得这是一种什么心理呢？你有没有受过这种心理的影响？你认为应该怎样对待这类事情呢？ 学生讨论：·········· 老师总结：这属于从众心理引发的消费。人们，特别是青少年都有一种追随时尚的心理。这种心理往往就能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。消费是否应该从众，要做到具体分析。但是盲目的从众是不可取的。 ②求异心理引发的消费 老师：下面我们来看另外一个例子。（多媒体演示） 事例：小林的服饰总是怪怪的，裤子上左一个大兜右一个小兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响。别小看他这身服饰，价格可高哩。 老师提问：是什么心理驱使小林购买这套衣服呢？你怎样看待他的这种消费行为？ 学生讨论：·········· 老师总结：这种是求异心理引发的消费。现代的青少年大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。对社会来说，是指与国情和实际经济发展水平相适应的消费对于个人来说是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。 学生：讨论并回答问题。 老师归纳：恩，好。无可质疑，我们社会的生产力水平正在不断提高，人们的生活水平也普遍得到提高。但是从我国的具体国情出发，我国各个地区的经济发展并不平衡，有部分的地区仍然处于极度的贫困，他们并不是想怎样消费就能怎样消费的。这些图片给我们的启示是，我们的消费要继续发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。不论现在，将来都应该坚持勤俭节约、艰苦奋斗。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是一种民族精神。只有坚持艰苦奋斗，才能克服困难，成就事业。今天，我们的生活并不富裕，我们在消费中不能浪费；哪怕是将来生活富裕了，也不能浪费。毕竟，对人类的需求和发展来说，资源总是有限的。 八、课堂小结 老师：好，同学们。我们今天主