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《让我们荡起双桨》教学设计 教学设计个人信息 准考证号：0907065 姓名 单位 联系方式 设计者 郭 宝 北京市怀柔区第二小学 教学基本信息 课 题 《让我们荡起双桨》 学 科 音 乐 学段： 3—6年级 年级 四年级 相关领域 表 现 领 域 教 材 书 名：北京义务教育课程改革音乐实验教材 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2004年11月 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计的指导思想是按照《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心”的基本理念及课程目标中所倡导的合作学习的观点，组织教学资源，设计教学活动，通过感受—交流—视唱—表现小组合作自主学习歌曲的教学模式进行唱歌教学，从而实施音乐课程的文化传承价值及创造性发展价值。 （二）理论依据 自主性是学生的本质特性，一旦发展起来，对于学生各个方面的发展都具有良好的促进作用。只有运用“自主性”教学模式，充分调动学生的积极性、能动性、创造性，才有利于学生潜能的开发和个性的发展。 唱歌教学中运用小组合作自主学习的模式，能让学生通过感受、鉴赏、交流、演唱、创造等体验方式表达歌曲情感，提高学生歌唱技巧，为其将来更好演唱、表现歌曲服务，使其增强喜爱音乐的美好情感。 二、教学背景分析 教学内容： 音乐与文化 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，歌曲作于20世纪50年代中期，是由著名词作家乔羽作词、曲作家刘炽作曲的一首伴随新中国及当今孩子的祖父母童年一起成长的动听歌曲，至今仍受到广大儿童的喜爱，歌曲优美抒情，生动描写少年儿童在北海划船游玩，愉快歌唱的欢乐情景，表达了当时儿童热爱党、热爱新中国、热爱生活的真挚情感。 知识与技能 歌曲为2/4拍，小调式，强拍弱位起唱是本首歌曲突出的特点，也是本课教学中的难点之一，歌曲为两段体结构，第一乐段4乐句，出现的各种节奏，均是学生们常见的节奏型，第二乐段为合唱乐段，包括3个乐句，与第一乐段形成对比，主要是以平行三度构成的二部合唱，偶尔出现五度、六度等，是一首以巩固平行三度为主的合唱歌曲，在小学阶段的合唱教学中起到承上启下的作用。 （二）学生情况： 小学四年级学生具有了一定的音乐感知、鉴赏及识谱视唱能力，能够较正确运用气息来歌唱，是小学阶段进行合唱教学起始的最佳阶段。对此，我对所从教的四（5）班学生进行了学前调查： 1、知识储备： （1）本课所出现的各种节奏型，均是学生较熟悉的节奏。 （2）“0× ×× ”强拍弱位起节奏型，学生很少见到过。 （3）学生曾经学过平行三度构成的合唱歌曲，能够进行三度音程的构唱。 2、技能水平： 演唱方面：学生具有初步的正确歌唱姿势及呼气方法，但合唱歌曲学习较少，合唱中的声部和谐统一还需调整和提高。 演奏方面：学生具有一定的竖笛吹奏能力，竖笛可以作为学生学唱歌曲的学具。 3、学生资源： （1）调查得知，四（5）班学生参加校级合唱队的有8人，学习器乐和声乐演唱的共计6人，这些学生均可做为教学中的有利资源。 （2）对歌曲熟知程度： 看过影片 听过歌曲 能背唱歌曲 全班人数：（54人） 0人 54人 35人 百分比：% 0% 100% 65% （三）教学方式与教学手段： 教学中，引导学生通过以感受、鉴赏、体验、合作、创作表现的教学方式及现代多媒体信息技术手段，激发学生学习兴趣，完成本课教学。 （四）技术准备： 1、搜集、截取歌曲《让我们荡起双桨》视频。 2、制作PPT演示文稿 3、 学具：竖笛 4、搜集钢琴伴奏谱。 三、教学目标(含重难点) 1、“情感态度与价值观”目标： 歌曲学唱过程中，通过引导学生理解歌词内容，激发学生热爱祖国、热爱党、热爱生活的美好情感。 2、“过程与方法”目标： “以音乐审美为核心”的理念贯穿整个教学过程中，一方面通过感受、鉴赏、体验、表现等方式，培养学生对音乐的审美情趣；另一方面，通过小组合作学习歌曲的方式，培养学生自主学习、表现及创造的能力，并尝试将本课的学习过程与方法迁移到其它领域的学习之中。 3、“知识与技能”目标： （1）掌握“0× ×× ”强拍弱位起唱的方法。 （2）学会歌曲二声部合唱，运用连贯、优美的声音自信背唱歌曲。 4、教学重难点： 重点：（1）学唱歌曲 （2）赏析不同版本的同类作品，感受音乐艺术的表现魅力。 难点：（1）“0× ×× ”强拍弱位起唱方法的掌握。 （2）二声部合唱的音准与和谐。 四、问题框