《让我们荡起双浆》教学设计.docVIP

《让我们荡起双浆》教学设计 教学分析 这是一首儿童歌曲的歌词，它用优美生动的语言描述了童年的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和人民。 教学目标 1．学习课文中的生字词. 2．引导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3．理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。 教学重难点 体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。 教学准备 生字卡片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、插图导入，直奔主题 1．出示挂图：看看图上有些什么人，在哪里，干什么？ 2．板书课题。 二、初读诗歌，理解词语 1．1．自己轻声读诗歌，要读准字音。 2．检查生字词。 3．初读课文 三、理解诗句，指导朗读 你有什么发现呢？ 追住三次“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风” 第一课时 教 学 环 节 1 教师 学生 一、插图导入，直奔主题 1． 出示挂图。 师：看看图上有些什么人，在哪里，干什么？ 师：他们戴着红领巾应叫什么？ 师：星期日，一群少先队员来到北海公园，在湖面上荡起了双桨。 板书课题：让我们荡起双桨。 出示生字：荡 桨 师：它就在我们课本的75页。 生说。 生：好！ 打找课本86页。 教 学 环 节 2 教 学 环 节 2 二、初读诗歌，理解词语 1．自己轻声读诗歌，要读准字音。 师：请同学们轻轻地朗读这首诗，不会读的生字可对照生字表，如果生字表中没有的，可以圈出来等一会儿请老师、同学帮忙。 2．初读第一小节。 ①结合挂图。出示词语。 师：同学们看看课文中的插图， 师：看看远处有什么？ 师：红红的瓦房，红红的墙，叫——出示红墙 师：你们看看这清清湖水四周就这样被绿树红墙所——出示环绕。 师：湖中的小船漂浮在水面上，荡呀荡呀，这就是——出示漂荡 ②读第一小节。 师：词娃娃很高兴能认识到学习能力这么强的同学，高兴地跑回家了，你们的家就在——第一小节，谁愿意来读一读？ 师：读得真好！声音非常响亮，真有自信，看出你下了一番功夫！ 全班读。 3．初读第二小节。 ①观察插图。 师：看看插图中，这些少先队员的表情，你知道他们的心情怎么样？ 师：这些词还有一个近义词叫—— 出示愉快。 师：他们在干什么那么愉快？ ②指名生读第二小节。 师：谁愿意来读第二小节？ 全班读 4．初读第三小节。 ①师：这些少先队员为什么能这么快活荡起双桨在湖中玩耍呢？因为他们有——幸福的生活。出示幸福 ②指名读第三小节。 师：谁愿意来读第三小节？ 5．全班一齐读课文。 师：让我们一起和这些少先队员荡起双桨一起去感受感受吧，再读读课文。准备起—— 生读。 生：船桨。 生：有山、白塔、房子、绿树。 红瓦房。 指名生读第一小节。 师：读得真好！声音非常响亮，真有自信，看出你下了一番功夫！ 生：洒水。 生：很快乐、高兴。 生读。 师：读得不错，不多字，也不漏字，正确又流利，可见你学习真用心呀！ 教学环节 3 三、理解诗句，指导朗读 过渡：你有什么发现呢？ 1．学习第一节。 师：第一次，我们在轻轻漂荡在水中的小船上看到了什么？让我们一起到北海公园去观赏观赏一番吧！读读第一节，北海公园美吗？你是从哪些语句看出来的，请作上记号。 ◆板书：白塔、绿树、红墙构成了美丽的景色。 师：那你能美美地读一读吗？ 生读。 师：你见了这样的景色你会说什么？你会怎么读。 师：如果是你呢？ 师：我们的少先队员的心情呢？ 师：你又是从哪里看出来的？ 师：那么用你这种高兴的心情读一 读。生读。 师：读得多有表情呀！笑容甜，声音美。 学生闭眼师描述：走进北海，四处鸟花香，湖水清澈见底，倒映着美丽的白塔，看看四周环绕着绿树红墙，小船儿轻轻漂荡在水中，推开了波浪，起着波澜你快乐吗？ ●全班齐读。 2．学习第二小节。 师：第二次，我们在轻轻漂荡的小船上干什么？ 师：如果你荡舟在这么美丽的湖面上，你会干什么？ ◆板书：愉快歌唱 师：你说说你的心情吗？ 师：就把你感受送进字里行间。读一读吧。 师：同学们，现在我们的教室变成湖，而你的座位变成了小船，伸出我们的双手，握着双桨，开始划呀划——唱吧，和小鱼打招呼吧，戏水吧，大家玩得怎么样？ 师：那么就让我们带着这样痛快的心情来读一读吧！ ●全班齐读。 ◆过渡：我们为什么能玩得这么尽兴，为什么？ 3．学习第三节诗。 师：请同学们读一第三节诗，找出一个问题。 师：同学们，做完了一天的功课后，你会玩些什么？玩向怎么样 平日在学校里，你什么最快乐？ 假日里，你又会做些什么事呢？ 你又是怎样度过自己的生日的？ 你的感受是什么呢？ 师总结：老师真羡慕呀！这就是幸福的生活。那么幸福的一切是谁带给我们呢？ 同桌说