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求新、求活、求近 --------------数学习题的有效设计浅例 西安惠安中学 初二数学组 张 晓 辉 2015 求新、求活、求近 --------------数学习题的有效设计浅例 ??????? 心理学研究表明：如果一个人对某一 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动有浓厚兴趣，那么 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动效率就高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。我在设计 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学习题时，把兴趣作为内在的“激素”，让学生主动、愉快、积极的做题，提高作业效果，减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 一、求新——提供新鲜的东西引起兴趣 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 （一）题型新　 目前课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。我在教学中，注意使用客观性题型，如选择题、是非题、改错题、匹配题等新“包装”，让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读能力，在学习勾股定理及逆定理、分解因式之后，设计了这样一道题： HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　例1、 HYPERLINK /Xxyw/Yd/ \t _blank 阅读下列题目的解题过程： HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　已知a、b、c为△ABC的三边，且满足： HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 试判断△ABC的形状。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　解：　 (A) HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 (B) HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 (C) ∴△ABC为直角三角形 (D) HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　问：(1)上述解题过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号＿＿。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　 (2)错误的原因为＿＿＿＿。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　 　(3)本题正确的结论是＿＿＿＿。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　 　这样的题型，由于解题过程较简洁，用时少，学生乐于解。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 （二）题材新　 为了激发兴趣，可根据 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学内容，设计一些适合学生爱好的新题。如在教学一元一次方程应用时，笔布置了这样一道题： HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　例2、在全国足球甲级A组的前九轮比赛中，大连万达队保持不败，共积分25分，按比赛规则：胜一场得3分，平一场得一分，问该队共胜了几场球？ HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　这种短小精悍的新题，难度不大，可使一些“足球迷”即兴求解。从而以这样的新“产品”，以新引思，以新促思，以新成思。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 二、求活——挖掘习题本身的内在力量保持兴趣 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 （一）思维方法活　 为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生提供一些能用多种方法解决问题的习惯。如学了等腰三角形性质，要求学生解答： HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 　　例3、△ABC是等腰三角形：AB=AC，倘若不小心，它的一部分被墨水涂及。想一想：有什么办法