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教 案 教学内容 二级下 第11讲 《多幅图画编故事》 授课类型 新授 所需时间 120分钟 教学时间 教学目标 1.出示多幅图画，引导学生从图画中提取关键词语，然后通过关键词写出一两句通顺、连贯的话。 2.通过多幅图画，训练学生观察能力、想象能力及语言表达能力，将多幅图之间的联系和变化相结合完整、合理的编出一个图画故事。 教学重难点 重点：仔细观图，抓住图画之间的联系和变化展开想象，把几幅图连成一个完整的故事。 难点：仔细观察，大胆想象故事中人物之间的动作、语言、神态、心理活动等。 教具准备 Ppt课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天想在咱们的教室里给你们播放一段动画片，想看吗？（师先将课前准备的图片展示给学生，通过老师快速地翻动使多幅图画变化，让学生明白多幅图画之间的密切关联从而演变出图画的故事。） 师：有趣吧？最早的动画是画好一张一张的画，然后用摄影机拍摄”两幅图） 师问：想想最能表达图意的词语有哪些？ 师：现在给大家一分钟的时间，同学们可以相互讨论，最后两组各派一个代表说出你们想到的词语，在规定时间内看哪一组说的最多，哪组就获胜了，获胜的组可以获得一个称号，就是“火眼金睛小大圣”，老师是裁判，明白了吗？ 师：准备．．．．．．开始．．．．．． 师：同学们观察的真仔细，说的真好，XX组都是“火眼金睛小大圣”，太厉害了！说出这么多来。 师：同学们，我们在看图时是不是要注意提关键词呢？然后通过主要的关联词语写出一两句通顺的话。你们能不能写出来啊？ （屏幕出示3幅图片）仔细观察图片，想一想他们在做什么，把你想的用四素句的形式写下来，给每幅图分别写出一两句通顺、连贯的话。（提醒：四素句即交代时间、人物、地点、事件） 师：表扬同学们，既然我们能把每幅图都写出话了，那么同学们想不想把多幅图连起来，发挥想象力把它变的像动画片一样生动啊？那今天老师就和同学们一起来学习怎样用多幅图来编故事。 三、习作导航 （一） （出示图片：小兔种树） 师：请同学认真观察这三幅图画，发挥自己的想象力，说一说每幅图都描写了什么，讲了一个什么故事？ 师：那第一幅小兔看到树了吗？它会做什么，说什么呢？ 师：回答的真好！说出了小兔是怎么做的，怎么说得。有位同学看到了这三幅图，他特别的喜欢，于是就写了一篇小作文，我们一起来看看他是怎么写的。请同学们将课本翻到第67页看《小兔种树》这篇文章。 找两位同学朗读，其他同学们动手画出，哪些句子的描写是分别突出每幅画的主要内容。 师：因为图画中的小兔子不会动、不会说、不会想，谁能帮小兔想一想，说一说，告诉老师它在哪里玩啊？哦，那它做了什么呢？ 师：老师越来越佩服同学们了，你们从文中都发现什么了？哦，原来这里有时间，有地点，有内容，当然还有小兔子，那小兔子是不是人物啊？哎，有同学说，老师我知道了，这就是四素句呀！没错，你们在说故事的时候一定要有什么呀？（老师可以通过板书指示，孩子读出） 师：同学们说的太对了，还发现光有四要素不发挥想象力还是不能从图画中看到一个故事。所以说想象力是连接各个图画之间的重要关联纽带。 师：同学们我们一边看图画一边联想故事是不是非常有意思啊？那同学们还想不想再看一个故事呢？ 师：同学们注意了，看多幅图编故事，不仅要有一定的仔细观察能力，还要有一定的什么？对，四要素和想象力。因为它是连接图画之间的重要关联纽带，通过这些才能把图画中美好的故事呈现出来。 师： 好，现在又有一个故事，让我们来一起分享吧！ （二） 出示《小猴学艺》文章 师：认真观察每幅图片，说一说这四幅图有什么相同的地方？ 师：谁来给老师说说，除了小猴还有哪些小动物啊？ 师：同学们我们先动脑想象一下，它们之间发生了什么事呢？ 师：我们来看看这故事是什么！老师有感情的朗读课文，请同学们找一找，小动物们都说了些什么，把小猴说的话和表示心里活动的话标出来。 师：哦！原来这里面小猴只和小兔对话了。嗯，小猴在开头和熊猫那一小段都是它的心理活动，是心里想的没说出来吧？而和小鹿虽然说出来了但只是自言自语的。同学们找的真准确！ 师：同学们通过小猴的故事，我们知道一个故事里面不能没有四要素。（指向板书） 师：老师还说了想象是连接的纽带，那么这个故事图画之间的联系是什么呀？ 师：对了！小猴学艺。那我们来找一找故事中有没有你们说的四素句？请同学们找一找什么时候小猴要学艺啊？ 师：从图画中我们分别看到了几个地方啊？都是哪里？