《教育知识与能》力考前冲刺模拟题.docxVIP

教师资格考试《中学教育知识与能力》考前冲刺模拟题二一、单项选择题（共30道题，每题2分，共60分）1.从l9世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于（　）。A.零星立法阶段B.专门对普及义务教育进行立法阶段C.广泛进行教育立法的阶段D.教育的综合法治阶段2.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点的是（　）。A.是一项正式的法律救济制度B.是一项专门性的申诉制度C.是一项行政性的申诉制度D.是一项民事的申诉制度3.课的类型（即课的分类）的划分是根据该节课的（　）。A.教学目的B.教学结构C.教学任务D.教学种类4.探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究教师的主要任务是（　）。A.收集信息资料B.选择问题情境C.分析解释问题D.解释形成概念5.教案也叫（　）。A.单元计划B.课题计划C.课时计划D.学期计划6.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（　）。A.教学评价B.测量C.测验D.控制7.心理学里通常把教师期望的预言效应称作（　）。A.定势效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.首因效应8.世界上最著名的智力量表是（　）。A.威克斯勒智力量表B.斯坦福一比纳量表C.儿童智力量表D.成人智力量表9.儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（　）。A.正强化B.正弱化C.负强化D.负弱化10.在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（　）。A.定向性B.不平衡性C.结构性D.差异性11.测量和测验是对学习及其结果的（　）。A.客观描述B.主观判断C.主观臆想D.主观描述12.学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（　）。A.联想过程B.学习过程c.评价过程D.预测过程13.对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是（　）。A.场依存B.内在型C.场独立D.冲动型[Yao_page]14.自我效能感概念的最早提出者是（　）。A.阿特金森B.班杜拉C.奥苏伯尔D.维纳15.按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的（　）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注待遇阶段D.关注生存阶段16.实施启发式教学的关键在于（　）。A.熟悉教材B.创设问题情境C.了解学生D.激发学习动机17.需要层次论指出，人最高级的需要是（　）。A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.归属和爱的需要18.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作（　）。A.上位学习B.感性学习C.命题学习D.下位学习19.人的发展的互补性要求教育应该做到（　）。A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长20.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（　）。A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.文化本位论21.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（　）、工作成绩几个方面。A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量22.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　）。A.认识的直接性B.学生的主体一巨c.教学的教育性D.活动的开放性23.受m（a+b）=ma+mb的影响而得到lg（a+b）=lga+1gb，这是一种（　）。A.负迁移B.正迁移C.顺向迁移D.逆向迁移24.对学生课堂行为所施加的准则与控制是（　）。A.教学媒体B.学习情境C.课堂纪律D.师生关系25.最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（　）。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.阿特金森D.艾宾浩斯26.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（　）。A.组织策略B.监视策略C.调节策略D.精细加工策略27.师生关系在人格上是（　）的关系。A.授受B.民主平等C.相互促进D.依附28.把课程分为必修课与选修课的依据是（　）。A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次[Yao_page]29.形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（　）的争论。A.直接经验与间接经验B.知识与能力C.分科与综合D.知识与思想30.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（　）。A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育C.以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育D.根据实际情况选择最需要、最易生