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四、奖励与惩罚，表扬与批评（续） 四、奖励与惩罚，表扬与批评（续） 奖惩效果取决于许多条件： （1）奖惩由何人来实行 （2）奖惩次数的多少 （3）学生的年龄特点 （4）学生的个性特征 （5）学生对奖惩的认识 （6）学生对奖惩的期待 （7）学生的自尊心、上进心 五、合理的组织竞赛 竞赛是鼓励进取、激发学习积极性的重要手段。在竞赛中学生的成就动机表现得最为强烈，因而可以提高学习成效。 五、合理的组织竞赛（续） 竞赛的消极作用： （1）竞赛不利于复杂作业的完成； （2）竞赛助长了中差等生的自卑感； （3）竞赛有可能引起学生的自私、不和，集体观念淡薄，干扰合作行为。 合理的竞赛组织方式：团体赛、对手赛、分组竞赛、自我竞赛。 成就动机的结构影响人们选择不同难度的任务： 求成型的人喜欢选择有50%把握、有一定风险的工作； 避败型的人倾向于回避有50%把握的工作。 成就目标理论 两种能力观--内隐智能观 增长理论、实体理论 两种模式：趋近动机；回避动机 两种目标： 掌握目标、表现目标 马斯洛的需要层次论 1、生理需要—最基本、最原始、最强有力 　维持生存及延续种族的需要，是人类保存 　　　个体和群体生命的基本需要 2、安全需要—希求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要，主要包括生命安全、职业安全、财产安全 思考：漫画的寓意 3、 归属与爱的需要—每个人都有被他人或群体 接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要 4、尊重的需要—在生理、安全、归属和爱的需要满足后产生的对自己社会价值追求的需要,包括自尊、他尊 小新，我们一起唱歌吧！ 5、求知的需要—个人对自身和周围世界 的探索、理解既解决疑难问题的需要 6、审美的需要—对对称、秩序、完整结构，　　 　　以及对行为完美的需要。 7、自我实现的需要—个人的潜能得到充分地发挥，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相衬的一切活动 忙碌为充肚子饥，刚得饭饱又思衣。 恰的衣食两分足，家中缺少美貌妻。 家娶三妻和两妾，出门走路少马骑。 骡马成群任驱使，身无官职被人欺。 七品六品官太小，四品三品官亦低。 朝中一品当宰相，又想面南坐皇帝。 需要层次理论写照 马斯洛需要层次之间的关系 1、出现的顺序由低到高 “衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节” 2、各层次需要在全人口中所占比例　 　　　由大到小 3、七个层次可以概括为两种水平：　　　 　　　基本需要和成长需要 对马斯洛需要层次论的简要评价 一、积极意义 　　1、注重正常人的需要，具有普遍性。 　　　其理论在各行业中得到广泛的应用。 　　 　　2、该理论是一个有严格组织的层级系统 　　3、比较客观、准确地揭示了人类需要 产生的客观规律 二、消极评价 1、马斯洛脱离现实社会生活实践和人类社会的发展历史去看待人性，将人的社会性需要也看成与生俱来潜能，将人类的一切需要都看成是有潜能决定的，因此降低了社会生活环境在人的需要发生发展中的重要作用。 2、没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。在某些特定的背景中，即使低层次的需要没有得到满足也可能产生高层次的需要。 3、马斯洛是个人本主义者，许多概念是从抽象的人性论出发，而未能顾及概念的社会现实内容。 自我效能论 自我效能感（self-efficacy）：个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。 它来自班杜拉对功效期待与结果期待的区分： 结果期待指一个人对某一特定的行为 将造成某种结果的估计； 功效期待指一个人能成功地执行某种 可以产生一定结果的行为的信念。 人 行为 结果 功效期待 结果期待 为什么具有同等智力的人有不同的表现 影响自我效能感形成的因素主要有： 个人自身行为的成败经验； 替代经验 ； 言语劝说 ； 情绪唤醒 把实验组的狗放进一个无法逃脱的笼子，给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。结果，这只狗在一开始被电击时，拼命挣扎，想逃脱这个笼子，但经过再三的努力，仍然发觉无法逃脱后，挣扎的程度逐渐降低了，最后根本不再挣扎。随后，把这只狗放进另一只笼子，这个笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。当把经过前面实验的狗