习作四学习使用象声词.docVIP

“学程导航”习作教学课时计划 教学内容 苏教版第七册 施教 日期 年 月 日 学用象声词 教 学 目 标 1．懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。 　　2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 　　3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 　　4．培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。 教 学 重 难 点 学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。 教 学 资 源 1．提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。2．准备与课本提供的插图相类似的图片和声音。 教 学 设 计 调整与反思 一、阅读赏析 1. 赏析精彩片段。 2.通过阅读《夏夜阵雨》、《在声音的世界里》、《雨中小鸟》、《竹乡月夜》，欣赏文中对某些事物在特定情况下所发出声音的描写，体会使用象声词的准确性。 二、实践体验 写作前一周内，引导学生有意识地感受一下清晨的校园、放学后的操场、节假日的街道、周末忙碌的厨房……聆听生活中各种各样的声音，然后选择一个场景写下来，把自己听到的声音写出来。 三、习作指导 　 （一）创设情境，激发兴趣，初识作用 　　1．猜谜激趣。 　　弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过!(打一人体器官) 　　2．是的，我们都有一双耳朵。 　　靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀，老师要来考考谁的耳朵最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音?你能模仿这些声音吗?(MP3播放小鸟的叽啾呜叫，溪水潺潺流淌的声音，北风吹的声音，汽车喇叭声……) 　　3．在日常生活中，你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗?让我们大家来听一听，猜一猜。 　　4．师小节：“唧唧”、“哗哗”、“呼呼”、“滴滴”等表示声音的词叫做象声词。(板书：象声词) 　　5．体会象声词的作用。 　　出示： 　　①这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。 　　②脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐…… 　　③节日的夜晚可热闹了，大家都来放烟花，爸爸点燃了一个“双响炮”，“嘭”，炮仗飞上了天，“啪”，又在天空中炸开了花。我和姐姐也忍不住了，点燃了“彩带”，“咝咝”，“彩带”烧着了，我们挥舞着，笑着，叫着。 　　(1)感情朗读，并找一找句中的象声词。 　　(2)你们读了这些词有何感受?(板书：如闻其声) (3)因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。(板书：加引号) 　 （二）引导倾听，再现生活，想象画面 　　1．请大家再一次闭上眼睛，静静地听，这是什么声音？听着这些声音，你的脑海里出现了怎样的画面?(MP3播放“滴答滴答”的水声) 　　2．学生交流。 　　(①深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在“滴答滴答”地滴着，可爱极了!②小雨“滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好?让水白白地浪费掉了，多可惜呀!我要赶紧把它关上……) 　 3．同学们不仅听得仔细，而且想象力丰富，真了不起!老师再播放一种声音，此时此刻，你又联想到了什么?(MP3播放婴儿“哇哇”的哭声) 　　4．学生交流。 5．同学们太厉害了!你们不但用耳朵仔细听，还用大脑认真想。你们从自己的生活经验出发，凭着想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人!(教师翘起大拇指称赞) 　 （三）范文引路，赏析评议，引导活用 　　1．刚才，同学们由一种声音联想到了许多画面和场景，真不简单。大干世界，声音无处不在，那么，我们怎样运用几个象声词来描写一件事或一个场景呢?先请同学们看一段老师根据暴雨前后的情景写的一篇作文，题目是《暴雨》 (出示范文，学生阅读) 教 学 设 计 调整与反思 3．学生评议。 　　4．谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师还要厉害，想象力比老师还要丰富。我想如果让你们来写，肯定会比老师写得更精彩。 　　5．请大家讨论一下，我们运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么? 　　(要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花；使用象声词要真实、贴切，千万不能“张冠李戴”；象声词在句中的位置也可以灵活安排) 　 （四）联系生活，积累体验，放飞想象 　　1．想像平时生活中，爸爸（或妈妈）在厨房炒菜的情景： 　　①勤快的爸爸（或妈妈）炒菜的过程是怎样的?都发出了哪些奇妙的声音? 　　②他们干活时心情怎样? 　　③你能给这个场景起个合适的名字吗? 　　2．同桌互说情景，并适当用上象声词。 　　3．指名练说，师生评议。 　　(引导学生懂得象声词在使用时要灵活、自然，不要过分追求，那