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1、教学目标模式的创新 学习目标不仅是学习的导向，更是促进学习的动力，只有让每个学生都参与到个性化学习目标的制定与评价过程中来，才能充分发挥学习目标的激励和导向作用。 学习目标层次化、阶段化、可视化； 本门课程要求学生在教师指导下，制定不同层次与不同阶段的具体学习目标，包括课程学习目标、小组学习与研究目标、个人学习与发展目标三个层次，并将总目标分解为不同时间完成的阶段性目标，这样就使学习目标具体化、个性化。 二、课程内容和结构 二、课程内容和结构 2、课程与教材模式的变革 ——从教科书到教育资源库 师生共创学习资源库 二、课程内容和结构 /coursestatic/course_6221.html 二、课程内容和结构 3、教学组织形式和教学方法的改革  ——加强自主学习与协作学习能力的培养，创建学习化的团队，在研究中学习、在创造中学习。 二、课程内容和结构 学习分组： 3个班共分为6个学习研究大组 每个大组负责一个章节的学习内容研究 每个大组再分为若干个小组，分别负责每一章中的小节内容 学习与研究内容汇报： 每人负责教材中指定内容的一小部分，要求制作PPT进行汇报。 汇报教材中及老师布置的研究任务，详述学习与研究的过程、结果、体会与反思。 每一次汇报内容中应包括向全体同学提出的研讨任务。 每个小组至少开一次学习研讨会。 每一个小组将收集的资源整理打包上传到群共享文件。