一《研究性学习》考试指导.docVIP

一、《研究性学习》考试指导 《研究性学习》在基本能力测试中的考核目标及要求 7．在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果的基本能力。 研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习活动的基本过程 研究性学习的展开一般分四个阶段：研究性学习的准备阶段、进入问题情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。在学习进行的过程中相邻阶段是相互交叉和交互推进的，整个过程可以通过下面图表呈现： 【例1】2009年9月，某中学扬美美术社计划举办一次以“我爱校园”为主题的美术作品展览会，在研究了其他单位和个人的展览会材料后，制订了如下六个工作流程环节。请你根据常规工作流程，对下列六个环节进行合理排序，最为合理的一组是（ ） ①散发展览通知 ②设计展览形式 ③征集展览作品 ④布置展览作品 ⑤确定展览场地 ⑥组织参观展览 A．①③②④⑥⑤ B．⑤②①③④⑥ C．⑤①②③④⑥ D．①②③④⑤⑥ 一 、从情境中发现问题、提出问题 研究性学习的准备阶段（立题阶段）。既然科学研究是从问题开始，这就要求学生在研究性学习中，先要学会如何提出问题。 1、聚焦对象法。在研究性学习中，不管研究任务复杂与否，每个课题都会有一个中心研究对象。基本能力作为一种基础性测试，一般不会把情景交代得烦琐复杂，而是会把问题情境讲得相对中心突出，对象明确。在应试时，考生要根据材料尽可能地聚焦到某个研究对象上，也就是找准所要研究的“问题”。 2、发散质问法。世间万物都是复杂的，对待这些事物，我们要善于多角度地发问。在研究性学习中，一旦“问题”找到，就不妨针对“问题”从多方面问问“是什么”“怎么样”“为什么”等，然后结合自身的知识储备等就可以选择研究方向。 有研究价值的问题就可以称之为“课题”！ 课题名称表述的基本要求 第一、表述要准确、规范、简洁、醒目 第二、要有可行性，范围不宜太大，内容不宜太抽象 第三、常用陈述式句型，不能是疑问、反问句。 比如：“怎样与学生进行心理沟通” 应为“与学生进行心理沟通方式的探究”。 1、准确：就是课题的名称要把课题研究的范围是什么（研究对象的限定），研究的对象是什么，主要研究方法是什么交待清楚； 2、规范：就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用； 3、简洁：就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字，实在太长，也可以用副标题； 4、醒目：就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。 课题名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般地反映整个课题研究的最主要的特征；同时，其可行性也是其至关重要因素。否则，看起来很有价值的课题也没有实际价值和意义。 【例2】下列研究课题缺乏可行性的一项是（ ） Ａ．教室粉尘污染及其对策研 Ｂ．探讨提高学习效率有关因素及分析 Ｃ．方便蚊帐架设计 Ｄ．××学校高三学生课堂注意力情况研究 二、　从课题出发设计研究方案 （一）课题名称； （二）确立本研究课题的目的和意义 （三）课题研究的范围，主要指课题研究内容、 研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。如活动安排、采访提纲等。 （四）开展此项课题研究的时间、要求、及预 期效果 （五）课题研究的整体思路和策略 （一）考查确立研究课题的目的和意义， 即选题依据 这里“依据”主要是指“理由”。①在解决这类题目时，一般可以先从课题针对的对象（如课题名称里的关键词等）、课题主要目的（如意义等）、课题预计产生的影响（如研究结果的用途等）等方面作答。②有时，也可以结合兴趣爱好来做答。③切记，答案虽然具有开放性，但也必须紧密结合研究课题，不喊漫无边际的空口号。 【例3】某年级的研究性学习小组，确立了“××年级学生身体健康情况调查”的课题。假如你是其中一员，请你写出课题的依据。 示例：①了解身体健康方面存在的问题。 ②探究影响身体健康的原因。 ③提出健康的生活的建议。等等。 （二）考查课题研究的范围，要求围绕研究课题对研究内容进行有条理地透彻分析，写出研究所需资料、设备等；考查课题研究的整体思路和策略，要求学生简单列出课题研究的打算等。无论哪种考查方式都将会以创新精神、思维深度和实践能力为考查目标，将会是实践性与开放性的结合。 如有关沙尘暴的采访、听证会的安排等。 （三）考查对课题设想 【例4】某中学位于黄河岸边，校内一研究性学习小