人口增长的模式及地区分布 .docVIP

课 题 第一章 人口的增长、迁移与合理容量 第一节 人口增长的模式及地区分布 主备教师 陈沉 参备教师 石远超 罗兴琼 教 学 目 标 知识与技能 （1）掌握人口增长的决定性因素、出生率、死亡率和自然增长率。 （2）理解人口增长模式的含义。 （3）了解世界人口增长的特点。 （4）运用图表分析不同人口增长模式的特点，了解人口增长模式的地区分布。 （5）世界人口的分布特点及影响因素。 过程与方法 （1）通过阅读1-1-2“世界人口增长”分析归纳世界人口增长的特点。 （2）通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因、特点、转变规律及地区分布。 （3）通过探索活动，获取、整理、分析、运用地理信息的过程与方法，掌握地理调查的基本技能。 情感 态度 与价 值观 目标 让学生通过学习了解到我国、我市的人口增长情况和我国应采取的正确的人口政策，树立正确的人口观。 教学重点 人口增长模式的地区分布，人口增长模式及其特点。 教学 难点 人口增长模式及其特点。 教学方法 读图分析比较法、自主学习与合作探究 课时安排 2课时 教学 环节 因课时而异 导入 新课 （第一课时） [引入] 我们来看几个与人口相关的特殊日子，世界50亿人口日，60亿人口日，70亿人口日。整个世界的人口在不断增长。那么从第一个智人出现到现在的70亿人口，世界的人口增长经历了一个怎样的过程？ 个性化设计 讲 授 新 课 世界人口增长图1-1-2 同学们读图1-1-2，思考1分钟：世界人口发展的特点。 折线图的阅读方法：看递增递减的总体趋势，看斜率，看拐点。(板书读图方法) 问题： 世界人口发展的总体趋势？ 世界人口增长分为哪几个阶段？每个阶段人口增长的特点是什么？ 总结折线图的阅读方法：看递增递减的总体趋势，看斜率，看拐点。 过渡：有的历史时期人口增长缓慢，有的则非常迅速。人口增长的快慢由什么决定呢？ （自然增长率） 自然增长率（某地区某时期内，人口自然增加数与总人口数之比，一般用千分率表示)。 自然增长率=自然增加的人口数/总人口数 出生率=出生人口数/总人口数 死亡率=死亡人口数/总人口数 自然增长率=出生率-死亡率。 如果出生率大于死亡率，自然增长率为正值，人口的总数就增加，表现为正增长。如果出生率小于死亡率，自然增长率为负值，人口总数就下降，表现为负增长。 人口增长模式图1-1-3 （过渡承转：①一个地区人口的增长通常会遵循一定的规律。也就是人口过渡理论。） ②接下来，我们认识人口增长模式。 同学们自主阅读P5-P7，思考讨论以下问题： 1、人口增长有哪几种模式？分别有何特点？ 2、各人口增长模式形成的原因？ 3、各人口增长模式分布的典型地区？ 讲解：人口增长模式有3种，高高低模式，什么特征？高出生率、高死亡率、低自然增长率。 我们结合P5图1-1-3来认识。 这个图看到（板图这个图），读图方法：横坐标代表的是时间，纵坐标为数值，单位是‰（千分号）。绿色曲线为出生率随时间的变化曲线，红色曲线为死亡率随时间变化的曲线。同一时间，出生率和死亡率的这段垂直距离就是什么呢？自然增长率。 在这幅图上，人口增长分4个阶段，分别是：原始低增长阶段、高增长阶段、增长下降阶段、低增长阶段。 ? ? ? ? ? 教 学 内 容 看到原始低增长阶段（高高低人口增长模式）：①特征：高出生率（4%）、高死亡率（4%）、低自然增长率（1%）。（出生率大约4%，高出生率；死亡率大约4%，高死亡率；自然增长率1%，这就是高高低模式。） ②原因：工业革命之前（即农业社会和原始社会），为什么是这种高高低的人口增长模式？ 高出生率的原因（一夫多妻制、多灾多难人多力量大、不孝有三无后为大等的思想。） 高死亡率的原因（A、自然灾害、战争的原因；B、生产力水平低下，人口营养不足，医疗卫生条件落后） ③典型地区：少数原始部落。 过渡模式：分为高增长和增长下降阶段。 高增长阶段： ①特征：高出生率、死亡率急剧下降，自然增长率增大，人口增长明显加快。 ②原因：工业生产促进了社会的生产力发展，提高了食品供应与营养水平，医疗卫生条件改善） ③典型地区：目前是广大发展中国家。如埃塞俄比亚、坦桑尼亚、肯尼亚等。 发达国家大都在18世纪末、19世纪初就已开始进入这个阶段。 增长下降阶段： ①特征：出生率下降较快，死亡率下降缓慢。自然增长率下降。 ②原因：生产力进一步发展，社会对人口素质的要求不断提高，人们受教育的年限随之增加，婚育年龄逐渐提高。同时，由于生活水平的提高，养育子女的成本也在增加。传统生育观念的改变，社会福利的完善，社会医疗水平的进步。 高增