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一、选择题（每小题2分，共20分）1、教育测量蓬勃兴起的时期是 （ ） A、古代 B、18世纪前后 C、19世纪前后 D、20世纪前后2．我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是 （ ） A．20世纪前后 B．20世纪40年代 C．20世纪60年代 D．20世纪80年代3．“教育程度”属于什么变量？ （ ） A．类别变量 B．中介变量 C．属性变量 D．主动变量4．下列特征哪个不是假设的特征？（ ） A．具有一定的科学依据 B．具有一定的猜测性 C．具有多样性 D．具有确定性5．选择研究问题的首要的基本原则是 （ ） A．需要性原则 B．科学性原则 C．创造性原则 D．可能性原则6． 研究问题和研究假设的关系如何？ （ ） A、研究问题与研究假设没有直接联系 B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。 C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性 D、研究问题就是研究假设7．下列量尺哪种精确度最低？ （ ） A．等级量尺 B．类别量尺 C．等距量尺 D．比率量尺8．．提高问卷效度的关键是（ ） A．正确选题 B．写好指导语 C．问卷题目的行文技巧D．设计“目标体系”9．年龄是（ ） A．社会学变量B．教育学变量C．心理学变量D．生理学变量10．下列诸因素中影响实验内在效度的是（ ） A．测量的反作用或交互作用效果B．统计回归C．实验安排的反作用效果D．多重实验除了干扰1．下列研究方法哪种是古代没有的？ （ ）　A、测量评价法 B、历史法 C、观察法 D、实验法2．将“强化作用”界定为“在某类行为出现时加以称赞或对之微笑”，这是什么定义？ （ ） A．概念性定义 B．操作的操作性定义 C．实验的操作性定义 D．测量的操作性定义3．选择研究问题的首要的基本原则是 （ ） A．需要性原则 B．科学性原则 C．创造性原则 D．可能性原则4． 研究问题和研究假设的关系如何？ （ ） A、研究问题与研究假设没有直接联系 B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的。 C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性 D、研究问题就是研究假设5． 选题的首个程序是（ ） A．查阅有关资料 B．界定研究问题的范围 C．陈述研究问题 D．确定研究问题的领域6．将总体按某种标准分为若干类，再从各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本，此种抽样方法称为 （ ） A．分类抽样法 B．整体抽样法 C．有意抽样法 D．多级抽样法7．智力测验的鼻祖是 （ ） A．比纳 B．西蒙 C．推孟 D．斯腾8．提高问卷信度的关键是（ ） A、目标体系设计 B．写好指导语 C．问卷题目的种类 D．问卷题目的行文技巧及控制问卷发放的条件9．从总体中选择一部分具有代表性的单位进行调查，称为（ ） A．抽样调查B．重点调查C．典型调查D．个别调查10．下列哪种量数属于差异量数？ （ ） A、平均数 B、中数 C、标准差 D、众数1．未来研究法产生于什么年代？ （ ） A．19世纪前后 B．20世纪前后 C．20世纪40年代 D．20世纪60年代2．“社会经济地位”属于什么变量？ （ ） A．连续变量 B．中介变量 C．主动变量 D．属性变量3．选题的首个程序是（ ） A． 查阅有关资料 B．界定研究问题的范围 C．陈述研究问题 D．确定研究问题的领域4．将总体按某种标准分为若干类，再从各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本，此种抽样方法称为 （ ） A．分类抽样法 B．整体抽样法 C．有意抽样法 D．多级抽样法5．下列特征哪个不是假设的特征？（ ） A. 具有一定的科学依据 B．具有一定的猜测性 C．具有多样性 D．具有确定性6．下列要素哪个不是测量定义包含的要素？（ ） A．事物及其属性 B．数字或符号 C．过程 D．法则7．对教育测量而言，最重要的效度是 （ ） A、内容效度 B、效标关联效度 C、预测效度 D、结构效度8．观察研究法在教育与心理研究中应用的高峰期大约在20世纪（ ） A．20年代 B．30年代 C．40年代 D．50年代9．下列诸因素中影响实验外在效度的是 （ ） A、统计回归 B、实验安排的反作用效果 C、历史 D、差异选择10．下列统计图哪种适合于间断性资料？（ ） A．直条图 B．线形图 C．直方图 D．曲线图二、填空题（每小题1分，共14分）　1. 现代教育科学研究方法的主要任务是阐述有关研究方法的_____基本知识、基本原理和基本技术________。2. 未来预测学产生于___20世纪40__________年代。 3． “智力”界定为“认识能力”或“抽象思考的能力”是给智力下_____概念性 ________定义。 4. 问题就是尚未解决的_____矛盾________。 5．样本是指从母体中所抽取出来的个体或元素的___小集合体 _